Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Топ:
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Интересное:
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Дисциплины:
 2022-07-03 |
 208 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
| Вопросы для анализа | Анализ |
| 1. Оборудование соответствует ли возрасту детей? | да |
| 2. Достаточно ли по количеству детей? | да |
| 3. Как оформлено? | Эстетично, ярко, в соответствии с возрастными особенностями |
| 4. Как воспитатель организовал детей для труда? | Через создание проблемных ситуации |
| 5. Как воспитатель поставил цель перед детьми? | Трудовая деятельность в группе реализуется через график дежурств. |
| 6. Чем заинтересовал детей? | да |
| 7. Руководство воспитателя трудовой деятельности детей: как обучал, какие приемы руководства использовал? | Предложила нарисовать свои дом, предварительно подумав, какие у него крыша, стены, окна. |
| 8. Какие воспитательные задачи решались в процессе трудовой деятельности? | Воспитатель рассказала и показала разнообразие домов, обсудив с детьми дом мечты |
| 9. Как подводился итог? | Приемы: -использование художественного слова - использование музыки; - участие взрослых; - обсуждение результатов - объяснение предстоящей деятельности; - оценка деятельности - многократный показ; - детальный показ действий. |
| 10. Привлек ли воспитатель к анализу детей? | пробуждать интерес, уважение к труду, желание подражать героям литературных произведений, подобно им, хорошо трудиться. |
| 11. Как дети распределили обязанности в группе? | В течении 5 минут |
| 12. Самостоятельно ли приготовили рабочее место и начался труд? | Дети рассказали о результате своей работы |
| 13. Взаимоотношения детей в процессе труда? | График дежурств |
| 14. Умения, навыки детей? | Подготовила воспитатель |
| 15. Соблюдались ли принципы; полезность, нужность, посильность? | Дружеские |
| 16. Увидели ли дети результат труда? | Соответствуют возрастным особенностям |
Анализ организации дежурств
| 1. Раскройте содержание работы дежурных. Какие условия создал воспитатель? | Трудовые поручения детей предполагали действие во благо всего коллектива. В течении недели дети распределяются на дежурных по: -столовой (помогают помощнику воспитателя накрывать, сервировать столы, убирать салфетки со столов после еды) -занятиям (помогают воспитателю в подготовке к занятиям, раскладывают необходимый материала для каждого ребенка, приводят рабочее место в порядок) - уголок природы (дети поливают растения, протирают пыль, ведут календарь природы). В организации дежурства воспитатель обращается к детям как к помощникам, одобряя их старательность и инициативу. Воспитатель распределила с помощью специального календаря дежурных по всем трем направлениям, уточнив предпочтения детей. |
| 2. Какие умения формировались в процессе? В чем осуществлялось руководство. | Дети учатся навыкам планирования, умению намечать последовательность, распределять обязанности, договариваться о совместной уборке, формируют трудолюбие, умение работать в коллективе дружно и согласовано. Развивают: наблюдательность, любознательность, устанавливают простейшие взаимосвязи. Руководство воспитателя осуществлялось через: - организация труда -распределение ролей -показ на собственном примере -помощь -похвала. |
| 3. Проанализируйте навыки детей по дежурствам? | Дети ответственно относятся к поручениям, выражают трепетное отношение к посуде, хлебу, ярко выражено трудолюбие, старательность и активность. Стараются проявить самостоятельность иногда используют товарищеские связи и дружеские контакты. |
| 7. Какие задачи были реализованы? | - помогать ребенку в овладении определённой трудовой деятельностью (в освоении структуры деятельности, приобретении трудовых навыков, умений); - развивать личность ребенка в труде (развитие свойств, качеств личности, формирование взаимоотношений и приобретение социального опыта взаимодействия). |
| 8. Как воспитатель формировал отношение к результату? | Воспитатель была объективна и учитывала индивидуальные возможности и особенности каждого ребёнка. Оценивала не только результаты, но и отношение детей к труду, умение договариваться, работать дружно, помогать друг другу. Если в работе наблюдались недостатки, о них обязательно сговорила. Положительную оценку робких, неуверенных детей важно давала в присутствии всей группы. Привлекала самого ребёнка к оценке его деятельности и деятельности товарищей. |
| 9. Проанализируйте уголки для дежурных. | Плакат с кармашками, где есть тематическая картинка. Форма: для накрывания столов – фартук, головной убор. Для хозяйственно-бытового труда – клеенчатые фартуки. Все висит рядом, компактно, на удобной ребенку высоте. Учатся завязывать друг другу фартуки Схема накрывания столов. Очень важен и дизайн одежды дежурных соответстветсвует требованиям: оригинальность, эстетичность, практичность, удобство, сочетание с оформлением группового помещения. |
Анализ перспективных планов по ознакомлению с трудом взрослых
| 1. С какими профессиями знакомит воспитатель детей? Соответствуют ли они возрастным особенностям детей дошкольного возраста | • те, кто делает предметы своими руками (рабочие на заводе, ткачихи, портнихи, обувщики на фабрике, строители на стройке); •те, кто обслуживает людей (врачи, учителя, парикмахеры, продавцы, водители, моряки, лётчики, машинисты); • те, кто помогает людям отдыхать (музыканты, певцы, артисты); • те, кто трудится в деревне (хлеборобы, овощеводы, животноводы); • те, кто защищает Родину (военные). |
| 2. Какие формы работы использует воспитатель по ознакомлению с трудом взрослых? | словесный (беседы с использованием игровых персонажей и наглядности, чтение детской художественной литературы) наглядный (наблюдение конкретных трудовых процессов людей разных профессий, рассматривание картин и иллюстраций) практический (экспериментирование с разными материалами, опыт хозяйственно-бытового труда) игровой (сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, игровые ситуации) |
| 3. Какие интересные методы и приемы помогают ребенку познакомится с трудом взрослых? | - сюжетно ролевая игра - просмотр мультфильмов с любимыми героями - собственный опыт -наглядный пример |
| 4.В чем заключается предварительная работа по ознакомлению детей с трудом взрослых? Какова длительность ее проведения? | Диагностика (начало, конец учебного года) Перед каждым занятием опрос о какой профессии хотели бы узнать дети. Подготовка к занятию(конспект, инвентарь) |
| 5.Какие наглядные средства использует воспитатель в работе с детьми. Проанализируйте их. | наблюдение конкретных трудовых процессов людей разных профессий, рассматривание картин и иллюстраций. |
| 6.Какие художественные произведения использует воспитатель в работе с детьми? | - энциклопедии -рассказы -стихи -сказки |
|
|
|
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
