Изобразительные средства язык. вводная конструкция.

2021-10-05

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 7

(СИНТАКСИЧЕСКАЯ ФИГУРА)

Вводные слова и словосочетаниявыражают оценочные значения, придают экспрессивную окраску высказыванию и закрепляются за функциональным стилем.

стиль	пример	комментарий
1. Официаль-льно-деловой	Все граждане страны, в част-ности дети, имеют равные права в семейных отношениях. Не допускается какое бы то ни было прямое или косвенное ограничение их прав на удовле-творительные жилищные усло-вия, материальное обеспечение, медицинское обслуживание, об-разование – одним словом, на достойное существование.	Использование вводных единиц позволяет упорядо-чить высказывание, при-дать ему логичность и за-конченность
2. Разговор-ный	- Послушайте, а вы что о нём скажете? - Наш друг Попов славный малый, - говорил Смирнов со слезами на глазах, - люблю я его, глубоко ценю за талант, но... знаешь ли? — деньги сгубят его.	Вводные слова, используе- мые с целью привлечения вниманиясобеседника,ими-тируют непринужденную беседу. 41
3. Художест-венный, публицисти-ческий	В моей жизни это было, безусловно, самое страшное событие. Война. Слово-то какое… Бьющее наотмашь. Больно, жестоко, страшно. Казалось, что-то оборвалось в сердце, что-то перестало работать. К моему ужасу, всё разом кончилось.	Вводные слова и словосо-четания, выражающие эмо-циональную оценку сообще-ния, помогают определить отношение говорящего к высказыванию, указывают на его настроение, прида-ют речи яркость и выра-зительность.

Русский язык. 9 класс. ОГЭ-2015 Синтаксис. Образец экзаменационного задания N 10 1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении. — Вот,(1) папа,(2) мы с тобой не можем заснуть,(3) и оба мы несчастливы. — Несчастливы?! — повторил он удивлённо. И тут отец заморгал своими добрыми глазами,(4) посмотрел на меня,(5) вроде бы ничего не понимая. — Что ты,(6) милая! О чём ты,(7) Надежда?.. Все живы,(8) нет войны,(9) все в сборе в моём доме — вот я и счастлив! Ответ: _________________ 2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Когда ему было лет девять,(1) он часто приходил в зоопарк,(2) где знал,(3) казалось,(4) каждую дырку в деревянном заборе,(6) каждый закоулок между клетками. Ответ: _________________

Русский язык. 11 класс. ЕГЭ-2019 Синтаксис. Пунктуация. Образец экзаменационного задания N 18 Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Низкий дом с голубыми ставнями (1) Не забыть мне тебя никогда, — Слишком были такими недавними Отзвучавшие в сумрак года... Восхищаться (2) уж (3) я не умею И пропасть не хотел бы в глуши, Но (4) наверно (5) навеки имею (6) Нежность (7) грустную русской души. (С. Есенин) Ответ: _______________ 42

СИНТАКСИС. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ

*Знаки препинания в предложениях с прямой речью*
1.	«Пр. речь», - слова автора.	Пушкин поистине национальный по-эт, отразивший в своих произведениях русскую душу писал Н.В.Гоголь.
2.	«Пр. речь?!» - слова автора.	Пушкин – наше всё воскликнул один его почитатель.
3.	Слова автора: «Пр. речь».	В.Г. Белинский высоко оценил реа-листическое мастерство Пушкина, ска-зав Евгений Онегин – это энци-клопедия русской жизни.
4.	(Пр. речь.) «Пр. речь, - сл. автора, - пр. речь».	(«Письмо Татьяны свело с ума всех русских читателей.» В.Г. Белинский.) Письмо Татьяны пишет Белинский свело с ума всех русских читателей.
5.	(Пр. речь. Пр. речь.) «Пр. речь, - сл. автора. - Пр. речь».	(«Плоды учёности Ленского были ни-куда не годны. Он помышлял только о скорейшей женитьбе на Ольге Ла-риной.» Д. Писарев.) Плоды учёности Ленского были ни-куда не годны утверждал Д. Писарев Он помышлял только о скорейшей женитьбе на Ольге Лариной.

*Знаки препинания в диалоге (упрощение при цитировании).*
Слова автора: - Реплика. - Реплика. - Реплика, - слова автора.	Однажды мне до-велось случайно подслушать разго-вор между отцом и сыном: - Ты «Тома Сой-ера» уже прочи-тал? - Нет. - Повезло. - Почему? - У тебя всё ещё впереди,- загадоч-но улыбаясь, за-кончил отец.	Используя приём упрощения, надо стремиться пе-редать в одном предложении те-му диалога и всю основную инфор-мацию.	Случайно подслу-шанный разговор между отцом и сыном был о ве-зении иметь по-ка ещё не прочи-танные книги.

*Косвенная речь*
1.	Вводные: По словам ….., ++++++++++++++ (по мнению …..,) Как утверждает…, (пишет….., говорит….., думает ….,)	«Первый признак умного человека – с первого взгляда знать, с кем име-ешь дело, и не метать би-сер перед репетиловы-ми». А.С.Пушкин. «Стихи А.С.Пушкина – это лелеющая душу гуман-ность». В.Г. Белинский.	По словам Пушкина, первый признак умного человека - понимать, с кем имеешь дело, и не тратить напрасно силы на «репетиловых». …………………………….. ……………………………. ………………………………. ………………………………
2.	Изъяснительное придаточное: х [ РМЧ ], (что ).	«Слушая его комедию, я не критиковал, а наслаж-дался», - вспоминал А.С.Пушкин о визите к нему А.С. Грибоедова.	А.С. Пушкин вспоминал, что, слушая комедию А.С. Грибоедова, он «не критиковал, а наслаждал-ся».

Использование придаточного изъяснительного в речи.

1. Преобразуя прямую речь в косвенную, необходимо учитывать, каким является предложение по цели высказывания. От этого зависит средство связи в придаточном предложении.

Повествов.- ное: А: «Пр. речь».	х [РМЧ ], (что).	Пушкин об Онеги-не пишет: «Упор-ный труд ему был тошен».	Пушкин пишет, что «упорный труд» Онегину «был тошен».
Побудительное: А: «Пр. речь!»	х [ РМЧ], (чтобы).	Лирический герой взывает: «Себе лишь, Муза, будь послушна!»	Лирический герой призывает, что-бы Муза была «послушна» толь-ко себе самой.
Вопросительное: А: «Пр. речь?»	х [ РМЧ], (?…). х [ РМЧ], (ли). Только одно сред- ство связи! Повествователь- ное сложноподчи- нённое предлож.-е	Ленский спрашива-ет: «Куда, куда вы удалились, весны моей златые дни?» «Зачем у вас я на примете?» - с горе- чью спрашивает Татьяна у Онегина.	Ленский спраши-вает, куда удали-лись его «весны златые дни». …………………….. …………………….. ……………………. ……………………. …………………….

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 67

Поделиться с друзьями:

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...

Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...

Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...

Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...