Развитие речи. Тема: « Дидактические игры на произношение звуков м – мь, п – пь, б – бь.

Цель: Формировать умение четко произносить звуки м – мь, п – пь, б – бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания.

 

 

Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

 

Беседа о предметах ближнего окружения, побуждать отвечать на вопрос «Что это?».

Утренняя гимнастика. Развивать двигательную активность.

Практическое упражнение: «Водичка, водичка», чтение потешки «Водичка, водичка». Продолжать развивать умение детей умываться, тщательно мыть руки с мылом, вытирать их полотенцем, повторять за воспитателем слова знакомой потешки.

Самостоятельные игры в игровых уголках. Развивать

желание детей играть, объединяться для совместных иг

 

                     Прогулка

 

Наблюдение: за метелью. Развивать внимание, наблюдательность, речь.

Трудовое поручение: р асчистить участок отснега.Развивать трудолюбие, желание помочь взрослому.

Подвижная игра: «Догоню, убегу».Развивать внимание, ориентировку в пространстве, глазомер.

Индив.работа: скольжение по ледяной дорожке. Развивать координацию движений, познакомить с правилами катания на горке и ледяной дорожке.

Познавательно- исследовательская деятельность: таяние снежинок на ладошке.

 

 

                           Вторая половина дня

1.Рассматривание репродукции картины И.А. Попова «Первый снег». Развиватьумениедетей рассматривать картину, вызвать у них эмоциональный отклик. Рассказать, что изображено на картине. Обогащать словарный запас детей, формировать интерес к произведениям живописи.

2. Игры с крупным конструктором. Познакомить детей с деталями конструктора, развивать умение соединять их, поощрять экспериментирование с деталями, побуждать выполнять различные постройки. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

3. Просмотр сериала «Маша и медведь», мультфильм «Первый снег». Развивать умениедетей следить за развитием сюжета, понимать содержание мультфильма. Поддерживать положительный эмоциональный настрой.

4. Самостоятельная деятельность. Побуждатьдетей находить занятие по интересам, подбирать игры, игрушки. Формировать умение играть вместе со сверстниками

5. Индивидуальная работа по физической культуре. Упражнять детей в метании снежков в обруч.

6. Дыхательная гимнастика «Подуем на снежинки». Развивать силу выдоха.

 

 

 

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

 

Репродукция картины «Первый снег», крупный конструктор, мультфильм «Первый снег», снежки, обручи

 

 

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

 

 

Предложить родителям принять участие в конкурсе поделок на новогоднюю тему

 

                               Тема недели: «Скоро праздник Новый год!»

Пятница, 4 декабря

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 

 

 

Непосредственно образовательная

Деятельность

 

1. Художественное творчество: лепка   «Покормим птиц»

Цель: Продолжить знакомить детей с тестом и его свойствами, научить отщипывать маленькие кусочки теста от большого куска; формировать интерес к работе с тестом, развивать мелкую моторику.

 

 

 

Физическая культура

Тема: «Найди флажок»

Цель: Учить ходить с переходом на бег и наоборот, бросать

мяч двумя руками от груди; упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать координацию движении

 

 

Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

 

Беседа о комнатных растениях, об уходе за ними. Развивать умение видеть красоту растений. Вызвать желание помочь воспитателю полить их.

Утренняя гимнастика. Развивать координацию движений.

Работа по формированию КГН: «Кукла Соня умывается». Развивать аккуратность при мытье рук и лица. Пояснить, зачем нужно тщательно вытираться.

Дидактическая игра «Поможем ежику». Упражнять в использовании застежек-липучек.

Проговаривание потешки «Зайка». Развивать память, речевую активность.

 

             Прогулка

Наблюдение. Рассматриваниеследов на снегу. Развивать внимание, интерес и умение узнавать, чьи следы на снегу.

Трудовое поручение: собрать снег в кучкидля построек. Вызвать радость от общего труда.Развивать умение дружно работать, помогать друг другу.

Подвижная игра   «Веселыйколокольчик».Развивать  слуховое внимание, память, смекалку.

Индив.работа. Упражнять детей в скольжении по ледяной дорожке.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Поощрять объединение на совместную игру. Развивать дружеские взаимоотношения.

 

                                Вторая половина дня

 

1.Творческая мастерская: рисование гуашью «Зима на дворе». Показать детям, как нужно держать кисть, набирать воду, раскрашивать рисунок. Предложить при помощи кисти и красок дополнить силуэты деревьев изображениями снежинок. Предложить детям полюбоваться полученными результатами, формировать интерес к художественно-творческой деятельности, к работе кистью, красками.

2. Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игра «И вкусно, и полезно». Развивать умениедетей различать на вкус и правильно называть различные овощи и фрукты. Познакомить с качественными прилагательными, характеризующими их вкус и цвет. Рассказать детям о пользе овощей и фруктов. Развивать сенсорные возможности, обогащать словарный запас.

3. Совместная игровая деятельность. Организовать игры в уголках: сенсорного развития, физического воспитания, в уголках для игр с песком и ролевых игр. Способствовать созданию обстановки эмоционального комфорта для детей.

4.Индивидуальная работа по конструированию.  Предложить детям лего- конструктор. Развивать умение строить домик для Деда Мороза. Развивать воображение, умение соединять детали.

 

 

 

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

 

Гуашь, бумага, д/и «И вкусно, и полезно», лопаточки, формочки для снега, конструктор

 

 

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Беседа по запросам родителей

 

 

                                Тема недели: «Скоро праздник Новый год!»

Понедельник, 7 декабря

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 

 

 

Непосредственно образовательная

деятельность