Изучение уровня отношения детей к окружающей природе.

Серия заданий – Б.

Возрастные группы: младшая, средняя, старшая, подготовительная.

Методики – дидактическая игра «Маленькие помощники»

Индивидуальная беседа «Почему радуются и грустят растения, бабочка, птица?»

Индивидуальная беседа «Благодарит и сердится природа?»

Наблюдения педагога за отношением дошкольников к объектам живой природы.

Изучение характера практической деятельности детей в природе.

Серия заданий – В.

Возрастные группы: средняя, старшая, подготовительная.

Организация педагогом практической деятельности «Хотел бы ты помочь растению, или животному?»

Методика диагностики Серия А. Наличие и характер представлений об объектах природы.

Дидактическая игра «Маленькие помощники»

Цель: выявить характер представлений ребёнка об объектах неживой природы. Используется метод беседы.

Материал: игровой персонаж, карточки с изображением объектов неживой природы (вода, солнце, воздух, песок, камни, веточки) и предметами рукотворного мира (изделия из бумаги, металла, дерева, источники электрического освещения, воздушные шары, стакан с прозрачной и непрозрачной водой, сахар).

Дети помогают персонажу ответить на сложные для него вопросы:

• Где живёт вода? Какая она бывает?
• Покажи прозрачную (непрозрачную) воду.
• Как сделать воду непрозрачной, кислой, сладкой, тёплой, холодной?
• Где живёт воздух? Для чего он нужен? Как поймать воздух?
• Кому воздух помогает двигаться?
• Можно ли из сухого песка сделать пирожное для куклы
• Что может согреть землю, воду в реке, скамейку на улице, песок на пляже?
• Что помогает видеть в темноте?
• Покажи лёгкие (тяжёлые) предметы.
• Какие предметы тонут в воде. Какие плавают?

 

Дидактическая игра «Что растёт в огороде?»

Цель: выявить характер представлений ребёнка об овощных культурах, правилах их жизнеобеспечения и пользе для человека.

Используется метод беседы.

Материал: карточки с изображением: овощей, семян овощей, помидор, огурец, тыква, капуста перец, кабачок, садово-огородного инвентаря.

Игровой персонаж – пугало, от имени которого воспитатель задаёт вопросы детям.

• Покажи и назови овощи. Какие из них ты любишь?
• Какие не любишь, почему?
• Как ты думаешь, овощи полезны для человека? Почему?
• Выложи карточки в следующем порядке: семена тыквы, огурца, помидора, перца.
• Хочешь ли ты сам вырастить овощи?
• Как ты думаешь, что тебе для этого потребуется? Выложи карточки.
• Какой водой и как нужно поливать овощи?
• Как ты думаешь, а сами овощи любят витамины (подкормку)?

Викторина «Природа – наш друг?»

Цель: выявить характер представлений об объектах окружающей природы.

Игра проводится в парах. Дети отвечают на вопросы по очереди, дополняют ответ своего соперника, исправляют или соглашаются. За правильный ответ участнику викторины даётся фишка.

• На какие 2 условные части подразделяется окружающая нас природа?
• Что относится к неживой природе? К живой природе?
• Почему растения относят к живой природе?
• Какие виды растений есть на участке детского сада.
• Назови деревья, кустарники, цветы нашего участка.
• Как они появились здесь?
• Что мы делаем для того, чтобы растения чувствовали себя хорошо?
• Какие птицы живут или прилетают на территорию участка детского сада?
• Каких насекомых ты знаешь? Кого из них встречал на участке детского сада?
• Что было бы, если бы живая природа исчезла?

Приложение 3

 

Интеллектуальная игра «Счастливый случай»

Цель: выявить характер представлений детей об объектах живой и неживой природы и их взаимозависимости.

Игра проводится по командам, их две.

1-й раунд «Объяснялки»

Дерево-это…Кустарник-это…Птица-это…Насекомое-это…Цветок-это…

Семена-это…Почва-это…Цветник-это…Барометр-это…Термометр-это…

Браконьер-это… Лесничий-это…Эколог-это…Гидрометеоролог-это…

2-й раунд «Догонялки»

Назовите известные вам деревья, кустарники, лекарственные растения, растения-синоптики, многолетние растения, однолетние растения, культурные растения, дикорастущие растения.

3-й раунд «Дуэль»

Каждый участник команды задаёт любой вопрос о природе своему сопернику, сидящему напротив.

4 -й раунд «Заморочки из бочки

Педагог достаёт из бочонка карточки с изображением профессионального инвентаря для работы в природе и наблюдений за ней.

Скажите, кто оставил в нашем бочонке эти вещи и зачем они ему. ерия Б - изучение уровня отношения детей к окружающей природе.