Автобиографическое произведение ( работа с учебником)

Сегодня мы познакомимся еще с одним жанром литературной работы - автобиографией. Найдите определение этого жанра в учебнике стр.8.

- Как вы думаете, чем отличается литературная биография от
обычной?

(В литературной автобиографии не обязательно должны совпадать имена и действительные события жизни автора. Главное, что передается в художественной автобиографии - этапы внутренней жизни героя, основные черты его характера и характеров людей, его окружающих.)

- Что же особенного было в этой автобиографической повести?

(Зачитать в учебнике стр. 3 со слов: «Безусловные автобиографические …до слов то младенчества к юношеству»

Учитель: Оказалось, что молодой автор очень хорошо знает внутренний мир человека, его мысли, чувства.

Как же Толстому удавалось так верно и точно знать людей и верно их изображать? Этому он учился путем самопознания и самоанализа. Он с юности вел подробные дневники.

Толстой фиксировал в дневнике свои недостатки, «преступления правил». Он упрекал себя в позднем вставании, мечтательности, беспорядочности, нерешительности, лени, лжи, тщеславии, нечетком писании, необдуманности, невоздержанности... Можем ли мы, поглядев на себя со стороны, заглянув в себя, поручиться, что не имеем подобных недостатков?

Толстой анализировал свои поступки, изучал свое поведение. Пытался понять, почему он и другие люди поступают так, а не иначе, откуда берется в человеке любовь и ненависть, добро и зло, как складывается характер. Целью его дневников было самосовершенствование, изменение в лучшую сторону, самовоспитание. Это не значит, что он был идеальным человеком. В том-то и дело, что он замечал за собой множество грехов. Но стремление быть нужным, полезным, делать добро, отличать его от зла, различать правду и ложь стало его привычкой. Наблюдая за самим собой, стремясь понять себя, он научился понимать и других.

Именно поэтому его повесть «Детство» стала шедевром. Именно поэтому он, взрослый человек, сумел так верно изобразить внутренний мир ребенка. Повесть во многом автобиографична. Как и сам Толстой в детстве, главный герой повести, Николенька Иртеньев, чится понимать себя и других, вдумчиво познает окружающий мир.

Литературоведческая разминка

-Давайте из списка литературоведческих терминов выберем те, которые нужны нам для анализа текста сегодня на уроке и дадим определение этим терминам.

Сюжет – ряд событий, описанных в худ. произведении, положенных в основу

Портрет – изображение внешности героя в произведении как одно из средств его характеристики

Тропы - средства художественной выразительности

Композиция - построение литературного произведения;

Тема- это то, о чем идет речь в произведении.

Идея- что хотел сказать автор.

Проблема - это та сторона жизни, которая особенно интересует писателя.

Риторический вопрос– образно- выразительное средство, в котором в форме вопроса содержится ответ

Жанр – вид художественного произведения (автобиографическая повесть)

Анализ глав из повести

Глава «Маман».

Словарная работа (у учащихся на столе распечатанные листы со словарной работой)

Глава II «Maman»

Гостиная – комната для приёма гостей;

Воскресить в воображении – вспомнить забытое;

Этюд – небольшое музыкальное произведение;

Октава – интервал между одноименными звуками различной высоты;

Чепец – женский головной убор, завязывающийся под подбородком;

Кацавейка – верхняя короткая кофта;

Подойти к ручке – поцеловать;

Утонченный – изысканный, хорошо развитый;

Гумно – площадка для молотьбы сжатого хлебного колоса

---Итак, начнем с сюжета.

(Главный герой Николенька Иртеньев, от чьего лица ведется повествование. В данных главах мы узнаем о матушке главного героя, об отце, а в третьей главе – размышления – воспоминания о прекрасной поре детстве, о наиболее запомнившихся моментах далекого детства .)

Тема- детские воспоминания, ведь и повесть называется «Детство»

Проблема - становление личности. Что влияет на воспитание ребенка?

Идея - нужно любить своих родителей, близких.

- Что важнее в рассказе – описание событий или описание переживаний мальчика?

(для автора важнее то, что герой испытывает, чувствует, как влияют на него те или иные события)

2. Составление плана

Назовем части композиции: завязка, развитие сюжета, кульминация, развязка

Беседа по вопросам.

- Какие чувства вы испытали, прочитав эту главу? (нежности, любви, восхищения, восторга)

-Почему? (речь идёт о самом дорогом человеке – маме)

- Какова атмосфера в доме, где живет Николенька? Как мы можем это понять?

Портрет героя. Из чего он складывается?

(описание внешности, черты характера, отношение к другим персонажам)