В чем заключаются особенности социально-педагогической помощи детям, имеющим отклонения в поведении?

Социально-педагогическая помощь детям с отклоняющим­ся от нормы поведением включает в себя различные направле­ния. В первую очередь это воспитательно-профилактическая работа, которая осуществляется в разнообразных формах и под­разделяться на государственные и общественные, индивидуаль­ные и групповые.

Совершенствование форм воспитательно-профилактической работы предполагает прежде всего смещение акцентов c общей профилактики на индивидуально-профилактическую работу с детьми и подростками и их родителями.

Индивидуальная профилактика и коррекция включает в себя комплекс мер, направленных на выявление детей и подростков, склонных к девиациям, и оказание коррекционно-профилактического воздействия с целью устранить отрицательное влияние неблагоприятных для формирования личности ребенка условий.

Организация и совершенствование работы с семьей - важное направление повышения эффективности воспитательно-профи­лактической работы с детьми и подростками. Данные, получен­ные учеными во многих странах мира, свидетельствуют, что семейный климат имеет существенное значение в профи­лактике негативных социальных явлений.

С семьей тесно связано психическое и физическое здоровье человека. Исследование причин неврозов детей в ряде стран однозначно выдвигает на первое место семейные конфликты, которые не только дезорганизуют, разрушают семью, но и служат основой накопления девиантного потенциала ребен­ка. Прочная, нормальная семья, имеющая хорошие традиции, напротив, является основой, которая нейтрализует отрицатель­ное воздействие среды на ребенка. К примеру, отрицательное влияние средств массовой информации на психику ребенка, пропаганда «жесткого секса», насилия, жестокости сеют зерна, которые могут прорасти, если для этого имеется «благоприятная почва», т.е. проблемная, конфликтная, пью­щая семья, или нейтрализоваться нормальной семейной обстановкой, пониманием и вниманием со стороны родителей. Данные проведенного исследования подтверждают выдвину­тое положение. 98,2% детей в благополучных семьях не обнаруживают резких изменений в поведении, не совершают асоциальных поступков в ответ на негативную информацию, идущую с экранов телевизоров, видеокассет, страниц журна­лов и газет. Интересующие детей вопросы и возникающие проблемы они решают в семье или совместно с родителями находят выход из складывающейся ситуации. На вопрос: «К кому ты в первую очередь обратишься за помощью?» у дан­ной категории детей и подростков 83% ответов: «К родителям».

Целью работы с родителями являются профилактика и кор­рекция дисгармонии семейных отношений и устранение недостатков семейного воспитания как важнейших факторов, вызывающих отклонения в поведении детей и подростков.

Задачи работы с родителями:

• осуществление информационно-просветительской рабо­ты с целью профилактики дисгармонии семейных отно­шений и нарушений в семейном воспитании;

• осуществление диагностической работы с целью выявле­ния типа семейного воспитания, установок родителей по отношению к детям и гармоничности семейных отноше­ний в целом;

• осуществление комплексной коррекционной работы с семьей в целях восстановления здоровых взаимо­отношений между ее членами и коррекции имеющихся отклонений в семейном воспитании.

Поставленные задачи определяют те формы работы, кото­рые необходимо осуществлять с семьей в целях профилактики и коррекции отклонений в поведении детей и подростков.

Информационно-просветительская работа с родителями имеет целью профилактику, предупреждение возможных нарушений в семейных отношениях и семейном воспитании. С этой целью родителей необходимо знакомить с теми фор­мами семейных отношений и семейного воспитания, которые могут приводить к негативным отклонениям в поведении де­тей и подростков.

Как показало наше исследование, дети и подростки с деви-антной направленностью имеют много свободного времени, причем ничем не заполненного. Поэтому, на наш взгляд, сле­дующим направлением совершенствования воспитательно-про­филактической работы является организация досуга детей и подростков. В понятие «досуг» входит широкое пространство и время жизнедеятельности ребенка за пределами учебной дея­тельности. Досуговая сфера жизнедеятельности детей и подро­стков может выполнять следующие функции: восстановление физических, и духовных сил детей и подростков, развитие их способностей и интересов и свободное общение со значимыми для ребенка людьми. Отличительная особенность сферы досу­га - добровольный, в зависимости от интересов и потребностей ребенка, выбор форм досуговой деятельности.