Песенка про разрешение (неустойчивых звуков в устойчивые)

Опевание

ДО МАЖОР

                                                                                                   

        

Тоническое трезвучие

Устойчивые ступени

Неустойчивые ступени

Вводные ступени

Опевание устойчивых ступеней

 

 

            Т 5 ₃              I III V ↑ I ↓ VII II IV VI ↓ VII II           I          III        V

 

 

 

Домашнее задание

1. Выучи наизусть песенку, которую записали на уроке, умей петь словами и с названием нот, дирижируй. Подпиши ступени, по которым движется мелодия.

 

2. Напиши гамму тональности РЕ МАЖОР и все построения в тональности.

Пой гамму РЕ МАЖОР, устойчивые звуки, разрешение неустойчивых звуков в устойчивые, опевание устойчивых звуков неустойчивыми (вспоминай и повторяй песенки, которые тебе помогают это делать).

РЕ МАЖОР

                                                         

        

                                                                                                     

Тоническое трезвучие

Устойчивые ступени

Неустойчивые ступени

Вводные ступени

Опевание устойчивых      ступеней

 

3. Транспонируй и запиши песню «Белка» в тональности Ре мажор. Умей петь с названием нот.

 

 

 

 

1. Вспомни схему дирижирования в размере:

• Сопровождай чтение стихов вначале прохлопыванием,

Затем дирижированием.

• Допиши ритм в примере а).
• Умей уверенно прохлопать любую партию в примере б).

а)

                                                                                                               

                                                                                                                _______________________

                                                                                                                ________________________

                                                                                                                ________________________

                                                                                                                ________________________

б)                                                          ДЕРЕВЕНСКИЙ СКРИПАЧ

                                                                                                                                                            

          

 

 

2. Разучи песенку, пой со словами и с названием нот, дирижируй:

ЧУДАК

Чешская народная песня

Ну и чудак! Шёл за водой, взял он – вот как! – чайник худой!

Что за чудак! Рыбу удил – в речку – вот как! – сам угодил!

ПОВТОРЯЕМ ИНТЕРВАЛЫ

Интервал – это два звука, которые могут звучать одновременно или по очереди.

1. Повтори все интервалы, умей быстро и уверенно назвать количество ступеней в каждом интервале.

2. Соедини стрелочками название интервалов и цифру, которая говорит, сколько в этом интервале ступеней:

 

3. Посчитай и подпиши, сколько звуков-ступеней охватывает интервал, считая и звучащие и пропущенные ступени (как в образце).

 

Образец:

 

4. Сыграй эти секунды на фортепиано, определи расстояние между звуками – тон или полутон?

Если полутон – значит секунда малая, перед цифрой 2 поставь букву м.

Если между звуками целый тон (два полутона) – значит секунда большая,

перед цифрой 2 поставь б.

                        

                                  Образец:

 

 

 

РАЗМЕР

1. Проговори тексты стихотворений словами и ритмослогами (целая нота – это длинный слог ТО-О-О-О). Тренируйся дирижировать на 4/4. Умей прохлопать каждую строчку отдельно (со счетом, с текстом, с названием ритмослогов, молча). Потом попробуй проговаривать текст и одновременно прохлопать ОСТИНАТО сопровождения.

 

НОЧЬ НА ЗЕМЛЮ К НАМ СОШЛА

КУРИЦА-КРАСАВИЦА

2. Определи тональность песни, подпиши ступени, проанализируй строение мелодии (сколько фраз, похожи ли они, как движется мелодия, и т.п.). Выучи наизусть. Пой со словами и с названием нот, дирижируй.

ПАРОВОЗИК

 

 

ЗАПОМНИ!

Секунда – интервал, включающий две соседние ступени.