Мажорные песенки-подсказки (о ступенях)

МАЖОРНЫЕ ПЕСЕНКИ-ПОДСКАЗКИ (О СТУПЕНЯХ)

Распевка-настройка в тональности (для До мажора)

Пятая, третья, первая (песенка про устойчивые ступени)

 

 

Вводные ступени

Песенка про разрешение (неустойчивых звуков в устойчивые)

Опевание

ДО МАЖОР

                                                                                                   

        

Тоническое трезвучие

Устойчивые ступени

Неустойчивые ступени

Вводные ступени

Опевание устойчивых ступеней

 

 

            Т 5 ₃              I III V ↑ I ↓ VII II IV VI ↓ VII II           I          III        V

 

 

 

Домашнее задание

1. Выучи наизусть песенку, которую записали на уроке, умей петь словами и с названием нот, дирижируй. Подпиши ступени, по которым движется мелодия.

 

2. Напиши гамму тональности РЕ МАЖОР и все построения в тональности.

Пой гамму РЕ МАЖОР, устойчивые звуки, разрешение неустойчивых звуков в устойчивые, опевание устойчивых звуков неустойчивыми (вспоминай и повторяй песенки, которые тебе помогают это делать).

РЕ МАЖОР

                                                         

        

                                                                                                     

Тоническое трезвучие

Устойчивые ступени

Неустойчивые ступени

Вводные ступени

Опевание устойчивых      ступеней

 

3. Транспонируй и запиши песню «Белка» в тональности Ре мажор. Умей петь с названием нот.

 

 

 

 

1. Вспомни схему дирижирования в размере:

• Сопровождай чтение стихов вначале прохлопыванием,

Затем дирижированием.

• Допиши ритм в примере а).
• Умей уверенно прохлопать любую партию в примере б).

а)

                                                                                                               

                                                                                                                _______________________

                                                                                                                ________________________

                                                                                                                ________________________

                                                                                                                ________________________

б)                                                          ДЕРЕВЕНСКИЙ СКРИПАЧ

                                                                                                                                                            

          

 

 

2. Разучи песенку, пой со словами и с названием нот, дирижируй:

ЧУДАК

Чешская народная песня

Ну и чудак! Шёл за водой, взял он – вот как! – чайник худой!

Что за чудак! Рыбу удил – в речку – вот как! – сам угодил!

ПОВТОРЯЕМ ИНТЕРВАЛЫ

Интервал – это два звука, которые могут звучать одновременно или по очереди.

1. Повтори все интервалы, умей быстро и уверенно назвать количество ступеней в каждом интервале.

2. Соедини стрелочками название интервалов и цифру, которая говорит, сколько в этом интервале ступеней:

 

3. Посчитай и подпиши, сколько звуков-ступеней охватывает интервал, считая и звучащие и пропущенные ступени (как в образце).

 

Образец:

 

4. Сыграй эти секунды на фортепиано, определи расстояние между звуками – тон или полутон?

Если полутон – значит секунда малая, перед цифрой 2 поставь букву м.

Если между звуками целый тон (два полутона) – значит секунда большая,

перед цифрой 2 поставь б.

                        

                                  Образец:

 

 

 

РАЗМЕР

1. Проговори тексты стихотворений словами и ритмослогами (целая нота – это длинный слог ТО-О-О-О). Тренируйся дирижировать на 4/4. Умей прохлопать каждую строчку отдельно (со счетом, с текстом, с названием ритмослогов, молча). Потом попробуй проговаривать текст и одновременно прохлопать ОСТИНАТО сопровождения.

 

НОЧЬ НА ЗЕМЛЮ К НАМ СОШЛА

КУРИЦА-КРАСАВИЦА

2. Определи тональность песни, подпиши ступени, проанализируй строение мелодии (сколько фраз, похожи ли они, как движется мелодия, и т.п.). Выучи наизусть. Пой со словами и с названием нот, дирижируй.

ПАРОВОЗИК

 

 

ЗАПОМНИ!

Секунда – интервал, включающий две соседние ступени.

СЕКУНДЫ-соседние ступеньки

 Оживлённо                                                                                                                                   А. Колтунова

                                                              припев

                                                            б.2

4. Преврати большие секунды в малые, понижая верхний звук на полтона с помощью    или   :

 

 

5. Преврати большие секунды в малые, повышая нижний звук на полтона с помощью   или:

 

6. Преврати данные малые секунды в большие с помощью    или  , подпиши:

 

МЫ ИГРАЕМ

Эстонская народная песня

 

2. Слышит песню весь лужок – это Юкку взял рожок. Все друзья сошлись в кружок, ти-ри-риль, играй рожок. Припев: Ля-ля-ля, ля-ля-ля-ля...

3. Все танцуем, все поём, все играем – кто на чём, все танцуем, все поём, ти-ри-риль – кто на чём! Припев: Ля-ля-ля, ля-ля-ля-ля...

 

В этой песне скобками отмечены похожие мелодические обороты.

 

     ЗАПОМНИ!

ШАГАЮЩИЕ  ТЕРЦИИ

   Бодро                                                                                                                                             А. Колтунова

Припев-«качели»

    Игриво

               до-ре-ми, до-ми, до-ми,  до-ми, ре-ми-фа, ре-фа... (и дальше до конца поём с названием нот)

 

 

Домашнее задание:

1. Песни «Мы играем» и «Шагающие терции» пой со словами и с названием нот, дирижируй.

2. Играй и пой восходящую секвенцию на ступенях До мажора:

 

3. Расставь ступени, обозначь звенья (как в примере 1) и пой нисходящую секвенцию:

 

 

 

4. Перемести этот мотив по ступеням тональности Ре мажор, заполни все звенья секвенции, и спой её:

 

5.

 

6.

 

ЧЕМ ЗАНЯТЬСЯ НА КАНИКУЛАХ? – ПОДРУЖИТЬСЯ С ИНТЕРВАЛАМИ!

ПОРАБОТАТЬ С РАЗМЕРАМИ!

ИСПРАВИТЬ ЗАДАНИЯ, КОТОРЫЕ НЕ ПОЛУЧИЛИСЬ J

(а если получалось всё – просто тренируйся:

ИГРАЙ, СЛУШАЙ и ПОЙ все задания I четверти)

1. Поставь, где нужно, диезы, чтобы все данные терции стали большими, подпиши их:

 

2. Построй от данных звуков малые терции, подпиши все интервалы:

 

3. Построй от данных звуков ВНИЗ указанные интервалы:

 

4. Построй цепочки интервалов от данных звуков по образцу:

5. Укажи нужный размер в музыкальных примерах:

6. Расставь тактовые черты:

1. Познакомься с новой тональностью. Напиши и пой все построения в Си-бемоль мажоре.

СИ-БЕМОЛЬ МАЖОР

Тоническое трезвучие

Устойчивые ступени

Неустойчивые ступени

Вводные ступени

Опевание устойчивых      ступеней

 

2. Напиши белыми нотами устойчивые ступени, спой их:

 

 

3. Закрась неустойчивые ступени, подпиши все ступени, спой разрешения:

 

 

 

4. Подпиши ступени, уверенно играй и пой скачки со ступени на ступень:

 

 

5. Напиши указанные ступени, обрати внимание на скачки:

 

 

6. Гамму Си-бемоль мажор пой в заданных ритмах, дирижируй; пример в) – пой с ритмическим аккомпанементом (умей простучать или прохлопать каждую партию):

 

а)

б)

 

в)

 

 

7. Разучи новую песенку в Си-бемоль мажоре. Умей уверенно спеть со словами, с названием нот, обязательно дирижируй:

МАЖОРНЫЕ ПЕСЕНКИ-ПОДСКАЗКИ (О СТУПЕНЯХ)

Распевка-настройка в тональности (для До мажора)

Пятая, третья, первая (песенка про устойчивые ступени)

 

 

Вводные ступени