Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Топ:
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Интересное:
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Дисциплины:
 2020-12-06 |
 103 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
| № | Месяц | Неделя | Программный материал |
| 1 | Сентябрь | 3 | Упражнение на понимание эмоционального состояния окружающих - «Вот какой я». |
| 4 | Игра «Приди, приди, солнышко». | ||
| 5 | Игра «Приди, приди, солнышко». | ||
| 2 | Октябрь | 1 | Чтение и обсуждение сказки «Заюшкина избушка». |
| 2 | Чтение и обсуждение стихотворения А.Барто «Зайку бросила хозяйка». | ||
| 3 | Инсценировка стихотворения А.Барто «Игрушки». | ||
| 4 | Инсценировка стихотворения А.Барто «Игрушки». | ||
| 3 | Ноябрь | 1 | Чтение сказки с последующим обсуждением «Кот, петух и лиса». |
| 2 | Чтение стихотворения с последующим обсуждением «Дядя Степа». | ||
| 3 | Чтение стихотворения с последующим обсуждением «Дядя Степа». | ||
| 4 | Чтение и обсуждение сказки «Заяц, лиса и петух». | ||
| 5 | Эмоции радости и печали. | ||
| 4
| Декабрь
| 1 | Чтение стихотворения с последующим обсуждением К. Чуковского «Мойдодыр». |
| 2 | Чтение стихотворения с последующим обсуждением К. Чуковского «Мойдодыр». | ||
| 3 | Чтение и обсуждение сказки «Заюшкина избушка». | ||
| 4 | Закрепление пройденного материала в режимных моментах, на прогулках экскурсиях. | ||
| 5 | Январь | 1 | Эмоции радости, печали, удивления. Релаксация. |
| 2 | Эмоции радости, печали, удивления. Релаксация. | ||
| 3 | Чтение стихотворения с последующим обсуждением К. Чуковского «Телефон» | ||
| 4 | Упражнения на понимание эмоционального состояния окружающих. Этюд на выражение эмоциональных состояний. | ||
| 6 | Февраль | 1 | Заучивание потешки «Водичка, водичка». |
| 2 | Заучивание потешки «Водичка, водичка». | ||
| 3 | Инсценировка песенки «Жили у бабуси». | ||
| 4 | Упражнение на понимание эмоционального состояния окружающих «Воробей». | ||
| 7
| Март | 1 | Инсценировка сказки «Курочка ряба». |
| 2 | Эмоции – спокойствие. | ||
| 3 | Закрепление пройденного материала в режимных моментах, на прогулках, экскурсиях. | ||
| 4 | Эмоции – спокойствие. | ||
| 5 | Игра «Час покоя и веселья». | ||
| 8 | Апрель | 1 | Чтение с последующим обсуждением И.Суриков «Ярко солнце светит…» |
| 2 | Игра «Прогоняем злость». | ||
| 3 | Эмоции – удивление. Игра «Где мой пальчик?» | ||
| 4 | Эмоции – удивление, радость. А.Рождественская «Спал цветок и вдруг проснулся…» | ||
| 9 | Май | 1 | Инсценировка сказки «Волк и семеро козлят». |
| 2 | Инсценировка сказки «Колобок». | ||
| 3 | Игра «Прогоняем злость». | ||
| 4 | Закрепление пройденного материала в режимных моментах, прогулках, экскурсиях. | ||
| 5 | Закрепление пройденного материала в режимных моментах, прогулках, экскурсиях. |
Пространственно-временная ориентировка (для детей с интеллектуальной недостаточностью) (3 год обучения)
| № | Месяц | Неделя | Программный материал |
| 1 | Сентябрь | 3 | Утро. Большой – маленький. |
| 4 | День. Круг. Ориентировка в горизонтальной плоскости (на рабочей поверхности стола). | ||
| 5 | Вечер. Высокий – низкий. Один – много. | ||
| 2 | Октябрь | 1 | Ночь. Круг (закрепление). |
| 2 | Слева, справа, на, под. | ||
| 3 | Осень. Слева, справа. | ||
| 4 | Осень. Квадрат, круг. | ||
| 3 | Ноябрь | 1 | На, над, под. |
| 2 | Выше – ниже. Длиннее – короче. | ||
| 3 | Раньше – позже. Ориентировка в горизонтальной плоскости (на листе бумаги). | ||
| 4 | Слева, справа, наверху. Большой, поменьше, маленький. | ||
| 5 | Вверху, внизу. | ||
| 4 | Декабрь | 1 | Слева, справа, посередине. |
| 2 | Зима. Квадрат. | ||
| 3 | Внутри, снаружи. Большой, поменьше, самый маленький. | ||
| 4 | Закрепление пройденного материала в режимных моментах, прогулках, экскурсиях. | ||
| 5 | Январь | 1 | Закрепление пройденного материала в режимных моментах, прогулках, экскурсиях. |
| 2 | Впереди, сзади. Ориентировка в пространстве в вертикальной плоскости (вверху, на, над, под). | ||
| 3 | Зима. Слева, справа, посередине. | ||
| 4 | Вверху, внизу. Составление ряда из трех предметов: большой – поменьше – маленький. | ||
| 6 | Февраль | 1 | Утро. День. Вечер. |
| 2 | Поры года. Ориентировка в пространстве в вертикальной плоскости (вверху, на, над, под). | ||
| 3 | Весна. Зима. Дни недели. | ||
| 4 | Внутри, снаружи. Длиннее – короче. | ||
| 7 | Март | 1 | Части суток. Выше – ниже. |
| 2 | Слева, справа, посередине. Квадрат, круг, треугольник. | ||
| 3 | Закрепление пройденного материала в режимных моментах, прогулках, экскурсиях. | ||
| 4 | Вверху, внизу, посередине. | ||
| 5 | Ориентировка на листе бумаги. | ||
| 8 | Апрель | 1 | Весна. Слева, справа. Ориентировка на листе бумаги. |
| 2 | Утро. Ночь. Направления движения. | ||
| 3 | Ориентировка на листе бумаги, в схеме своего тела. | ||
| 4 | Дни недели. Быстро, медленно. | ||
| 9 | Май | 1 | Вверху, внизу. Слева, справа. |
| 2 | Части суток. Выше, ниже. | ||
| 3 | Поры года. Ориентировка в пространстве в вертикальной плоскости. | ||
| 4 | Закрепление пройденного материала в режимных моментах, прогулках, экскурсиях. | ||
| 5 | Закрепление пройденного материала в режимных моментах, прогулках, экскурсиях. |
|
|
|
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
