Диагностика и мониторинг уровня воспитанности и социализации учащихся

 

 

Цель и задачи мониторинга

 

Мониторинг качества воспитания — это система сбора,анализа,отслеживания,коррекции, сопоставления результатов наблюдения для обоснования стратегии и прогноза развития. Мониторинг выступает системным способом оценки качества воспитательного процесса, действенности форм, способов, приемов воспитательного процесса.

 

Основная цель мониторинга — выявить потенциальный ресурс школы и разработатьстратегию его реализации.

 

Задачи мониторинга:

1. Выявить уровень воспитанности учащихся школы;

 

2. Исследовать степень содействия педагогических средств процессу развития личности воспитанника;

 

3. Получить информацию о результативности работы педагога –воспитателя;

 

4. Оценить эффективность воспитательного процесса в школе.

 

 

Благодаря диагностике и мониторингу педагог может эффективно выстраивать воспитательный процесс в школе: планировать, проектировать, организовать, отслеживать результаты воспитательной работы, вносить коррективы. У педагога появляется возможность своевременно и адресно использовать психолого-педагогическую поддержку, фиксировать происходящие изменения в личности ребенка во времени и оперативно преобразовывать содержательный и процессуальный компоненты воспитательного процесса.

 

Результаты педагогической диагностики доводятся до сведения учащихся и родителей, что позволяет мотивировать детей к самосовершенствованию и самоактуализации. Диагностика и мониторинг позволяет объективно оценить воспитывающий потенциал воспитательных программ школы, определить наиболее эффективные педагогические средства, которые в наибольшей степени повлияли на развитие личности учащегося, косвенно стимулировать педагогов к внедрению инноваций в воспитательный процесс.

 

Методики диагностики

 

Диагностика и мониторинг подразделяется на два блока:

1.Изучение уровня воспитанности учащихся.

2.Выявление воспитывающего потенциала школы.

 

Для двух блоков используются одинаковые методики. Каждая методика показывает уровень воспитанности учащегося по отдельному параметру, анализ результатов всех методик дает представление о воспитывающем потенциале школы.

 

Используемые методики основаны на научных методиках Капустина Н.П., Кульневич С.В., Сибирцевой Г.Н., Григорьева Д., Кулешовой И., Степанова П., Кравцова А. А. и адаптированы к условиям школы:

 

1. Оценка уровня воспитанности учащихся

2. Методика выявления коммуникативных склонностей воспитанников

3. Методика «Социально –психологическая самоаттестация коллектива»

4. Методика для изучения социализированности личности воспитанника

5. Методика изучения удовлетворенности воспитанников жизнью в школе

6. Методика изучения эффективности воспитательных средств

 

Оценка уровня воспитанности

       

Уровень воспитанности

  №

Критерии

высокий 3б

средний 2б низкий 1б

 

п\п

         

 

Проявления

 

Опрятный, не

 

1.                                                         Внешний вид вызывающий, не раздражающий

 

 

2. Манера общения, речь ^{Общительный,} открытый, вежливый

 

 

	Отношения с	Уважительные,
3.		доброжелательные,
	учителями
		почтительные
	Отношения с	Дружеские,
4.		сопереживающие, с
	одноклассниками
		симпатией
	Дисциплинированност	С особой
5.	ь (в плане выполнения	тщательностью
	поручений)	выполняет все
		требования учителя
	Отношение к
6.	школьному	Бережное, ценит труд
	имуществу, труду	окружающих
	других
		Систематически
7.	Особенности	совершает
	поведения	положительные
		поступки
8.	Отношение к своим	Адекватно оценивает
	поступкам	свои поступки
	Отношение к	Переживает, старается
9.	педагогическим	пересмотреть ситуацию
	воздействиям	и исправиться

 

 

Неопрятный,

вызывающий,

раздражающий

 

Стремится навязать своё мнение, употребляет ругательства

 

 

Неуважительные, с элементами грубости

 

 

Конфликтные,

издевательские, с

антипатией

 

Игнорирует требования учителя, воспитателя, поступает исходя из личных интересов

 

 

Пренебрежительное (ломает, пачкает, не ценит труд других)

 

 

Имеют место отрицательные поступки (грубость, драки, опоздания, нарушения дисциплины)

 

Равнодушен,

оправдывается

 

 

С ожесточением