ООД Дети приглашают к себе в гости собачку Ав-ав-ав

(Звуковая культура речи: темп и ритм речи)

Программное содержание: развивать у дошкольников голосовой аппарат. Закре­плять в речи ребенка определенный темп и ритм, подражая разговорной речи взрослого Воспитывать уважительное отношение к животным.

Материал: игрушка-собачка или кукла из перчаточного театра.

Конспект

Воспитатель обращает внимание на одиноко сидящую собачку, приглашает детей подойти к ней и поздороваться.

Затем подводит разговор к тому, что надо собачку Ав-ав-ав пригласить в гости. Воспитатель вместе с детьми приглашает собачку Ав-ав-ав в гости.

После этого читается потешка:

К нам пришла собачка,

Добрая собачка,

С Сашенькой играет, (имя ребенка меняется)

Г ромко-громко лает:

- Ав-ав-ав....

Воспитатель предлагает повторять отдельные слова потешки и звукоподражать лаю собачки, обращая внимание на темп и ритм.

Раздел                                   Развитие речевой среды (2 раза в месяц)

ООД Дети играют с друзьями в прятки

(Навык звукоподражания)

Программное содержание: развивать у детей слуховое восприятие* совершенство­вать навык звукоподражания, воспитывать внимательность.

Материал: ширма, перчаточный или игрушечный театр: киска, собачка, кукла Таня.

Конспект

В гости к детям пришли друзья: кукла Таня, собачка Ав-ав-ав и киска Мурр-мур- мяу. Дети вместе с воспитателем рассматривают гостей, здороваются с ними.

Педагог предлагает гостям поиграть с детьми в прятки. Гости уходят за ширму. Вос­питатель говорит: «Спрятались собачка, киска, кукла Таня. Давайте внимательно слу­шать, кто нас позовет?»

— Ав-ав-ав. Кто нас позвал? - Дети отгадывают, если правильно, из-за ширмы вы­ходит собачка или киска, или кукла.

Далее игра усложняется, воспитатель предлагает детям позвать собачку, киску или куклу. Ребенок зовет: «Собачка Ав-ав-ав!» Воспитатель вместе с собачкой пытается най­ти ребенка, который ее позвал, ошибается, а дети ей помогают найти нужного ребенка.

Литературное чтение (1 раз в месяц)

ООД Новая кукла в гостях у деток

(Формирование связной речи)

Программное содержание: формировать у младших дошкольников любовь к чте­нию, желание, прослушав литературный текст, проговаривать отдельные слова и вы­полнять движения. Развивать слуховую сосредоточенность, воспитывать коммуника­тивные отношения.

Материал: иллюстрация к потешке «Катя, Катя», кукла Катя.

Конспект

Воспитатель и дети рассматривают картинку, где изображена кукла, педагог сооб­щает, что эту куклу зовут Катей, у нее красивый наряд, она очень любит детей.

Раздается стук и входит кукла Катя. Она здоровается с детьми, говорит, как ее зо­вут, и спрашивает, как зовут детей.

Затем воспитатель читает потешку про куклу Катю:

Катя, Катя маленька,

Катенька удаленька,

Пройди по дорожке,

Топни, Катя, ноженькой.

При повторном чтении потешки кукла Катя имитирует движения.

  20      Сентябрь

Затем кукла Катя предлагает детям при чтении потешки пройти по комнате и топ­нуть ножкой, желающие могут произносить отдельные слова потешки вместе с воспитателем (имя Катя меняется на имя ребенка).

В конце организованной деятельности дети могут угостить куклу Катю чаем.

Образовательная область Художественно-эстетическое развитие

Раздел                                          Восприятие художественной литературы (В режиме дня)

Ежедневно воспитатель сопровождает все режимные моменты чтением наизусн малых форм фольклора: процесс умывания, питания, укладывания на сон, одевания н< прогулку, — побуждая детей повторять знакомые песенки, потешки, стихи.