Результаты реализации проекта

Повторное обследование детей после проведенных мероприятий с помощью диагностической методики «Исследование толерантности детей дошкольного возраста по отношению к сверстникам с ограниченными возможностями здоровья» А.Сиротюк показало, что большинство детей подгруппы научились понимать эмоции и настроение детей с ОВЗ, могут назвать причины, которые вызвали те или иные эмоции. Они стали проявлять интерес к таким детям, желание с ними общаться, дружить, взаимодействовать, научились проявлять выдержку и самообладание, могут проявить эмпатию к детям с ОВЗ. Увеличилось количество детей, проявляющих желание помогать, поддерживать дошкольников с ОВЗ.

Высокий уровень сформированности толерантного отношения к сверстникам с ОВЗ показали двое из восьми ребят подгруппы, средний уровень показали пятеро детей, а низкий уровень показал один ребенок.

Реализация данного проекта способствовала формированию у детей доброжелательного отношения, отзывчивости и толерантности к детям с ОВЗ, к людям независимо от их внешнего вида и возможностей здоровья. Мы наблюдали, что дети стали проявлять уважение, с терпением и пониманием относятся к другим, толерантны, эмоционально отзывчивы по отношению к друзьям, чаще проявляют симпатию и сопереживание.

Детям привиты нормы дружбы и взаимопонимания, выработаны умения удовлетворять свои потребности без ущерба другому. Таким образом, мы можем утверждать, что специально организованная работа с применением беседы на уровне внеситуативно-личностного общения, чтения художественной литературы и просмотра мультфильмов развивается толерантность детей-дошкольников. Видеоролик https://www.youtube.com/watch?v=rNrrhm7sy0k

 «Создание макета сайта для детей ОВЗ «Палитра добра» – завершающая часть проекта. У ребят, после наших занятий, появилась идея создания сайта для детей с инвалидностью, чтобы была возможность общаться с ними и разнообразить их досуг интересными играми, добрыми мультиками, возможностью обмениваться фотографиями, участвовать в конкурсах, находить друзей. Реально реализовать детскую идею не позволило отсутствие материальных ресурсов. Но создать макет сайта было нам под силу. Мы поддержали эту идею и предоставили возможность изготовить макет сайта, продумать его внешний вид и наполнение. А в будущем по данному макету можно будет создать сайт.

Также, поддержав инициативу детей зафиксировать «добрые правила», выработанные в процессе занятий, мы изготовили «Добрую книгу правил этикета» по взаимодействию с детьми с ОВЗ и инвалидностью.

Положительные изменения я заметила в лицах и глазах детей, когда они с радостью ждали Викторию (приглашенную гостью на инвалидной коляске), с гордостью делились впечатлениями о своей деятельности с другими ребятами группы.

Я надеюсь, что эти наши общие с детьми добрые встречи отзовутся всей палитрой добра в их дальнейшей жизни.

Разработанный проект целесообразно проводить в летнее время, когда у ребят больше свободного времени, а некоторые мероприятия в нашем детском саду проводятся в течение учебного года. В дальнейшем мы планируем осуществить желание детей: создать и вести сайт для детей с инвалидностью. Привлечь к его наполнению детей детского сада. Обеспечить посещаемость сайта детьми из реабилитационного центра и детей, не посещающих детские учреждения в следствие ОВЗ.

В результате нашей деятельности дети раскрыли всю доброту своей детской души. Сам макет дети решили делать дружно, не ссорясь, договариваясь, чтобы вложить в свою работу доброту, которая, по детскому убеждению, передастся пользователям сайта.

Мы остались довольны результатом, проект стал счастливым событием этого лета для каждого его участника!

 

Перспективное планирование мероприятий по проекту "Палитра добра" в «Добром клубе»

Цвет кейс-коробки

Содержание деятельности

Кол-во часов

ИЮНЬ

Блок «Мы знаем»

Цель: Развитие когнитивного компонента.

красный

I этап. Организационный

1. Ритуал входа. Речёвка

2. Приветствие «Ласковые имена»

II этап. Мотивационный

3. Коммуникативная игра «Обыкновенное чудо»[1]

III этап. Практический

4. Беседа «Друг в беде не бросит»

5. Рассматривание сюжетных картинок «Что случилось с другом?» (ребенок со слуховым аппаратом)

6. Рассказ «Цветик-семицветик»

7. Беседа по содержанию

IV этап. Рефлексивный

8. Обобщение полученных знаний, подведение итогов.

9. Ритуал завершения

10. Прослушивание и исполнение песни «От улыбки»

1 оранжевый

I этап. Организационный

1 Ритуал входа. Речёвка

2. Приветствие «»

II этап. Мотивационный

3. Упражнение «Щедрое перо»

III этап. Практический

4. Беседа «Мы разные, права равные»

5. Рассматривание сюжетных картинок «Что случилось с другом?» (ребенок в очках и с тростью)

6. Рассказ «Шарик в окошке» А. Митта»

7. Беседа по содержанию

IV этап. Рефлексивный

8. Тёплое сердечко

9. Ритуал завершения

10. Прослушивание и исполнение песни

1 желтый

I этап. Организационный

1 Ритуал входа. Речёвка

2. Приветствие «Улыбка по кругу»

II этап. Мотивационный

3. Метафора «Горячее сердце»

III этап. Практический

4. Беседа «Друг в беде не бросит»

5. Рассматривание сюжетных картинок «Что случилось с другом?» (ребенок на инвалидной коляске или с костылями)

6. Рассказ «Жирафчик и слоненок»»

7. Беседа по содержанию

8. Игра «Одень куклу»[2]

IV этап. Рефлексивный

8. Огонёк по кругу

9. Ритуал завершения

10. Прослушивание и исполнение песни

1 светло-зеленый

I этап. Организационный

1 Ритуал входа. Речёвка

2. Приветствие «Ласковые имена»

II этап. Мотивационный

3. Упражнение «»

III этап. Практический

4. Беседа «Дари добро»

5. Рассматривание сюжетных картинок «Что случилось с другом?»

6. Мультфильм ««Девочка и слон»»

7. Беседа по содержанию

IV этап. Рефлексивный

8. Телеинтервью

9. Ритуал завершения

10. Прослушивание и исполнение песни

1

ИЮЛЬ

БЛОК «МЫ ЧУВСТВУЕМ»