Безударные гласные, проверяемые ударением

Расхождение между произношением звуков и обозначением их на письме буквами составляет существенную особенность русской орфографии, что является основой морфологического принципа русской орфографии, суть которого сводится к тому, что морфемы в однокоренных словах и словоформах пишутся одинаково, независимо от произношения: 

З е мля – з е млица – з е мной – подз е мелье – з е мляной – з е млянка.

Именно это и вызывает наибольшие трудности и часто приводит к ошибкам.

Для отработки навыка написания безударной гласной в корне слова необходимо выделить 4 важных ступени:

1 – восприятие слова (лексический смысл);

2 – определение, на какую морфему падает ударение;

3 – определение безударного слога;

4 – подбор проверочного однокоренного слова.

В основе навыка правописания безударных гласных в корнях слов лежат знания в области фонетики, графики и морфологии. Это знания о том, что один слог в слове ударный, что гласный звук под ударением не изменяется и обозначается соответствующей ему буквой (вол, вал, гриб и т.д.), что безударный гласный звук может заменяться другим (сосна – с[ а] сна, река – р[ и] ка); в безударном слоге соответствия между звуком и буквой может не быть (в слове вода произноситься звук “ а ”, но пишем букву “ о ”). Обучающиеся должны усвоить, что в ударном слоге произношение и написание соответствует друг другу, а в безударном слоге не всегда есть соответствие между произношением и написанием, поэтому надо проверять безударные гласные при написании слов с проверяемыми безударными гласными. Обучающиеся должны знать понятие о корне и об однокоренных словах. Корни в однокоренных словах пишутся одинаково, вот почему проверочными словами могут быть однокоренные слова или формы одного и того же слова.

На формирование орфографических навыков положительное влияние оказывает расчленение процесса, который выполняется при написании слова на отдельные операции, и строгое соблюдение последовательности их выполнения. Расчленение процесса на отдельные операции позволяет обучающимся осознанно представить, что нужно сделать для того, чтобы узнать, как пишется слово, и в какой последовательности нужно это сделать.

Прежде чем написать слово, необходимо уяснить его смысл. Поэтому первая операция – выяснения смысла слова, его происхождение. Например, сн…гири (снег), к…стяника (косточка), с…ница (синий),

ж…вотное (живой, жив), ч…совой (час) и т.д.

Во-вторых, нужно найти в слове безударный гласный звук, требующий проверки.

В-третьих, выделить в слове корень. Это необходимо для того, чтобы узнать, в какой части слова находится безударный звук.

В-четвертых, подобрать проверочное слово. Для этого изменить форму слова или подобрать однокоренное.

В-пятых, написать в корне проверяемого слова ту гласную букву, которая пишется в проверяемом ударном слоге.

При пропуске какой-либо операции или непоследовательном действии возможно ошибочное написание слова.

Существует несколько способов проверки безударной гласной.

1.

В о дА – в О дный – для проверки безударной гласной подбираем однокоренное слово, в котором эта гласная стоит под ударением.

2.

ЗемлЯ–зЕмли – для проверки безударной гласной образуем словоформу (в данном примере форму Именительного падежа, множественного числа).

3.

Батарея – комбАт – подбор подходящего сложносокращённого слова

Необходимо запомнить:

Проверять безударные гласные нельзя глаголами несовершенного вида с суффиксами –ыва-/-ива-!!!

Бросать – разбрАсывать; косить – скАшивать.