Методическое обеспечение проекта

· Использование комплекса методик по организации и проведению патриотического воспитания, использование всего многообразия педагогических форм и методов работы.

· Подбор и применение  дидактического и наглядного материалов патриотического воспитания:

¾ Сценарии воспитательных мероприятий: праздников, акций, конкурсных программ и т.п.

¾ Видеоматериалы тематических событий.

¾ Положения и программы патриотического содержания.

¾ Публикации и прочие материалы по воспитанию патриотизма.

· Активное использование метода коллективно-творческого дела,

· метода социально-значимой деятельности, метода поддержки и успеха, сотворчества и сотрудничества, развивающего обучения, различные методики гражданской мотивации, изучение среды и ее влияние на воспитание (анкетирование).

· Использование диагностических методик эффективности качества

патриотического воспитания.

Формы работы, используемые при реализации проекта:

· тематические мероприятия: смотры-конкурсы; выставки; акции.

· мероприятия, посвящённые важным историческим датам ВОВ; деловые игры и круглые столы; классные часы, беседы, диспуты, викторины.

· коллективные творческие дела.

· возложение венков к памятнику погибшим в годы войны.

· встречи с ветеранами, воинами запаса и военнослужащими.

· взаимосвязь с общеобразовательными учреждениями.

· Экскурсии, походы.

· презентации.

· изучение истории и культуры родного края.

 

 

Риски в реализации проекта и пути их преодоления

 

Риски проекта	Пути их преодоления
Недостаточное финансирование проекта	Привлечение спонсорских средств
Неосведомленность педагогического коллектива об инновационных формах организации патриотического воспитания	Организация и проведение семинаров, инструктивных совещаний, изучение методической литературы и Интернет-ресурсов по данной проблеме.
Низкий уровень мотивации учащихся учреждения к участию в создании  новой системы        духовно-нравственного       и   патриотического воспитания	Привлечение к участию в проекте различных категорий участников, путем морального стимулирования, привлечение важных людей к реализации проекта
Несознательное отношение к выполнению заданий	Различные методы стимулирования, создание положительной мотивации
Слабая организация отдельных целевых групп	Оказание методической помощи

 

 

Оценка эффективности реализации проекта

 

Оценка эффективности реализации проекта осуществляется на основе промежуточных и итоговых диагностических мероприятий, включающие в себя объективные критерии, представленные духовно-нравственными и количественными параметрами.

Духовно-нравственные параметры:

·повышение толерантности, проявление активной гражданской позиции учащихся;

·повышение интереса к историческому прошлому поселка, района, области и страны;

·утверждение в сознании молодого поколения патриотических ценностей, взглядов;

·проявление мировоззренческих установок на готовность учащихся к защите Отечества.

Количественные параметры:

· включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации;

· качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам);

· отсутствие детей с девиантным поведением;

· участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;

· участие в волонтерской деятельности;

· проведение мероприятий.

 

Список литературы

 

 

1. Бурлаков А.И., Похилюк А.В. О некоторых особенностях современных условий формирования патриотического сознания молодежи// Современный патриотизм: борьба идей и проблемы формирования. СПб., 2002.

2. Быков А. Организационно-педагогические вопросы патриотического воспитания в школе/ А. Быков // Воспитание школьников. – 2006. – № 6. – С. 5 – 11.

3. Игнатьева Е. Е. Духовно-нравственное воспитание школьников / Е. Е. Игнатьева // Воспитание школьников. – 2010. – № 9. – С. 8 – 11.

4. Лукьянова В.П. Педагогические условия патриотического воспитания старшеклассников в учебно-воспитательном процессе современной школы: Дис. канд. пед. наук. М., 2003.

5. Микрюков В. Патриотизм: к определению понятия / В. Микрюков // Воспитание школьников. – 2007. – № 5. – С. 2 – 8.

6. Нечаев М. П. Воспитывающий потенциал образовательной среды современной школы: проблемы и пути развития / М. П. Нечаев // Воспитание школьников. – 2010. – № 7. – С. 20 – 26.

7. Семенов В.Е. Ценностные ориентации современной молодежи// Социс, №4,2007; с. 37-43.

8. Тяжельникова Е. Ю. «Граждановедение» как средство социализации школьников: воспитание в учебном процессе / Е. Ю. Тяжельникова // Воспитание школьников. – 2010. – № 8. – С. 25 – 27.

Интернет-ресурсы

1. Иванова И. Г. Гражданственно-патриотическое воспитание в воспитательно-образовательном процессе современной школы (электронный ресурс). - Режим доступа: http://www. 1september.ru/.

2. Еремина Н.В. Я –патриот России (электронный ресурс). - Режим доступа: https://infourok.ru/socialniy-proekt-po-grazhdanskopatrioticheskomu-vospitaniyu-2891055.html

3. Проект по военно-патриотическому воспитанию «Подвиг»(электронный ресурс). - Режим доступа: https://pandia.ru/text/80/468/4956.php.

4. Лушников И.Д. Системная методика изучения патриотического воспитания» (электронныйресурс). - Режим доступа: http://viro.edu.ru/attachments/article/2495/I_D_Luchnikov.pdf.