Вопрос 1. Что такое демократический импульс войны? В чём его причины?

Демократическим импульсом войны называют процесс, когда после войны люди верят, что все проблемы, которые были до войны, исчезнут, и их жизнь станет лучше в моральном и материальном плане.
Причины:
1. Знакомство с иным укладом жизни.
2. Переоценка ценностей после кризиса, вызванного войной.
3. Вера, что главные испытания позади, и разочарование что реальность не соответствует ожиданиям.
Этот термин обычно применяют к настроению некоторой части молодёжи после ВОВ, которая не была довольна политикой Сталина. Однако, схожие процессы проходили и ранее, например, после победы России над Наполеоном.

 

Вопрос 2. Приведите конкретные примеры усиления административно-командной системы в послевоенный период.

Примеры:

1) Сталин санкционировал арест маршала авиации А. А. Новикова, генералов П. Н. Понеделина, Н. К. Кириллова, ряда сослуживцев маршала Г. К. Жукова;

2) по одному только «ленинградскому дело» было арестовано около 2 тысяч человек.

 

Вопрос 3. Приведите примеры гонений сталинского руководства на учёных, деятелей литературы, искусства.

Примеры:

1) 14 августа 1946 года вышло постановление ЦК ВКП(б) с осуждением журналов «Ленинград» и «Звезда» (особенно критиковались опубликованные там произведения М.М. Зощенко и А.А. Ахматовой), в результате первый из журналов закрыли, руководство второго претерпело кардинальные перемены;

2) 26 августа того же года вышло постановление ЦК ВКП(б) «О репертуаре драматических театров и мерах по его улучшению»;

3) 4 сентября 1946 года ЦК ВКП(б) занялся кинематографом со столь же катастрофическими для последнего результатами;

4) полностью разгромлена была генетика, что предполагало также осуждение на длительные сроки многих её представителей.

 

Вопрос 4. Почему усилия властей были сосредоточены на разгроме новых научных направлений: генетики, кибернетики и др.?

Среди самих учёных шла борьба за благосклонность руководства страны (в виде правительственных премий и распределения весьма ограниченных ресурсов). Номенклатура, тем более органы НКВД мало разбирались в научных Вопросах. Потому в отраслях, прямо не относившихся к области разработки вооружений, они ориентировались не на суть проблемы, а на то, кому в развернувшейся дискуссии они больше доверяют. С довоенных времён в биологии, в частности, они доверяли академику Т.Д. Лысенко, генетиком данный академик не был, потому боролся с генетиками как с прямыми конкурентами. Похожая ситуация наблюдалась и в других отраслях науки.

 

Вопрос 5. Какие изменения в международном положении СССР произошли после Второй мировой войны?

После окончания второй мировой войны СССР значительно повысил свой авторитет на международной арене, получил статус великой державы. Ни один вопрос не решался без участия СССР, практически в два раза расширились дипломатические связи со странами. Началось противостоянии держав СССР и США, получившее название "холодная война" (борьба идеологий, гонка вооружений), продлившееся до 90х годов 20 века. Используя всю свою экономическую и военную мощь, СССР сотрудничал с Центральной и Восточной Европой по созданию Совета Экономической взаимопомощи, формировал мировую система социализма.

 

Вопрос 6. Какой характер носили отношения СССР со странами народной демократии в 1945—1952 гг.? Каким путём шло социалистическое строительство в них?

В начале в странах, которые освобождала Красная Армия были проведены демократические реформы, потом социалистические. На этом этапе СССР был советчиком и помощником. Вскоре в правительствах этих стран стали преобладать коммунисты, были приняты новые конституции, прошло несколько волн чисток. Начиная с этого времени данные страны стали полностью подчинять руководству КПСС в Москве.

 

Вопрос 7. Какие альтернативы развития открывались перед страной в марте 1953 г.?

Продолжения прежней политики репрессии и чрезмерного партийного контроля над всеми сферами жизни не хотел уже никто в руководстве СССР. Потому перед страной открылась перспектива тихого реформирования. Формально всё могло остаться по-прежнему, с прежними идеологическими установками, но стали бы меньше забирать в лагеря. Действительность с «оттепелью», развенчанием «культа личности» и реабилитациями была лучше этой альтернативы.