Освещение в учебных помещениях

В обследуемых учебных кабинетах химии коэффициент естественной освещенности составил:

Уровень освещенности перед доской = 250+150+400= 266,6 ЛК (норма не менее 250 ЛК)

Сk – площадь застекленной части окон/площадь пола помещения

Ck = 4,8*3/50,0=1/5 (N 1/5,1/6)

КЕО = естественное освещение на рабочей поверхности внутри помещения/освещение на улице*100%

КЕО = 250/10400*100%= 2,4% (N не менее 1,5), что соответствовало требованиям п.   7.1.6 СанПин 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010г.

В обследуемом учебном кабинете алгебры коэффициент естественной освещенности составил:

Уровень освещенности перед доской = 250+150+400= 266,6 ЛК (норма не менее 250 ЛК)

Сk – площадь застекленной части окон/площадь пола помещения

Ck = 4,8*3/49,0=1/5 (N 1/5,1/6)

КЕО = естественное освещение на рабочей поверхности внутри помещения/освещение на улице*100%

КЕО = 250/10400*100%= 2,4% (N не менее 1,5), что соответствовало требованиям п. 7.1.6 СанПин 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010г.

 

Таблица 2 – Показатели освещенности в учебных кабинетах

Учебный класс

Искусственное освещение, лк

Естественное освещение

  А Б С Д Е КЕО,% СК Кабинет химии 150 150 250 250 400 2,4 1/5 Кабинет алгебры 150 150 250 250 400 2,4 1/5

Точки измерения освещения:

А, Б – внешний угол кабинета

С, Д – внутренний угол кабинета

Е – центр кабинета

 

Установлено, что искусственное освещение составляет:   

Удельная мощность = общая мощность ламп / площадь пола

Удельная мощность=12 х40Вт / 49,0м2=9,7 Вт/м2. (N=27 Вт/м2).

Коэффициент аэрации = площадь фрамуг / площадь пола

КА=1,4*3 / 50,0=0,084 (N не менее 0,012) что соответствовало требованиям п. 7.1.6 СанПин 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010г.

Укомплектованность учебного кабинета мебелью и её расстановка.

Установлено, что в кабинете имелось 3 размера мебели:

- 15 столов высотой 76 см. -размер мебели согласно ГОСТ 11015-93-11016-93

- 30 стульев высотой 44 см. - размер мебели согласно ГОСТ 11015-93-11016-93

Мебель расставлена правильно в соответствии с требованиями п. 2.1 ГОСТ 11015-93-11016-93

 

Оценка подбора мебели учащихся и их рассаживание

Установлено, что учащиеся рассажены правильно в соответствии с требованиями п. 2.1 ГОСТ 11015-93-11016-93

Дата 10.04.2018

Сведения об учащихся

Номер учащегося Рост Нарушение зрения Нарушение слуха ЧБД, ДБД 1 167 - - - 2 164 - - - 3 170 - - - 4 173 - - - 5 175 - - - 6 177 - - - 7 163 - - - 8 166 - - - 9 161 + - - 10 169 - - - 11 167 - - - 12 166 - - - 13 168 - - - 14 166 - - - 15 172 - - - 16 170 - - -

 

Рисунок 1 – Фактическое рассаживание учащихся 10А класса

Рисунок 2 -

Заключение: Мебель для 16 учащихся (100%) подобрана правильно.

 

Гигиеническая оценка организации учебного процесса

Гигиеническая оценка учебного расписания

    Учебное расписание у учащихся 10А класса составлено нерационально в понедельник, вторник, среду, четверг и субботу, а также определена нерациональность его составления в динамике учебной недели.

		10А класс
ПОНЕДЕЛЬНИК	1	Биология 7
	2	Информатика 6
	3	Химия 11
	4	Русский язык 9
	5	Физкультура 1
	6	Алгебра 10
	7	ОБЖ 2

 

Итого: 46

12
10
8
6
4
2
0
	1 урок	2 урок	3 урок	4урок	5урок	6 урок	7урок

Заключение: Учебное расписание на понедельник у учащихся 10 А класса составлено нерационально без учета динамики изменения физиологической кривой работоспособности, т.к. в период снижения работоспособности стоит трудный предметы (алгебра).

А кл.

ВТОРНИК

1

Физкультура 1

2

Алгебра11

3

Литература 8

4

Биология 7

5

Иностранный язык 10

6

География6

Итого: 47

12
10
8
6
4
2
0
	1 урок	2 урок	3 урок	4урок	5урок	6 урок

Заключение: более сложные предметы 2 и 5 уроки, 1 и 3 уроки легкие предметы,а 4 и 6 уроки сложные, что не соответствует нормам. График учебной нагрузки не соответствует физиологической кривой работоспособности.

		А кл.
СРЕДА	1	Технология 4
	2	Технология 4
	3	Физика 9
	4	Алгебра 11
	5	Химия 9
	6	Физкультура 5

Итого: 42

12
10
8
6
4
2
0
	1 урок	2 урок	3 урок	4урок	5урок	6 урок

Заключение: первые 2 и 6 уроки являются легкими предметами, 4 урок более сложный, 3 и 5 уроки сложные предметы, что не соответствует нормам. График учебной нагрузки не соответствует физиологической кривой работоспособности.

		А кл.
ЧЕТВЕРГ	1	Биология 7
	2	Химия 11
	3	Алгебра 10
	4	Обществознание 5
	5	Литература 8
	6	Алгебра 10

Итого: 51

12
10
8
6
4
2
0
	1 урок	2 урок	3 урок	4урок	5урок	6 урок

Заключение: график учебной нагрузки не соответствует физиологической кривой работоспособности, т.к. в период низкой работоспособности стоит сложный предмет (6 урок алгебра)

		А кл.
ПЯТНИЦА	1	Биология 7
	2	История 8
	3	Иностранный язык 8
	4	Геометрия 11
	5	Обществознание 5
	6	Физкультура 1

Итого: 40

12
10
8
6
4
2
0
	1 урок	2 урок	3 урок	4урок	5урок	6 урок

Заключение: Учебное расписание на пятницу у учащихся 10 А класса составлено рационально с учетом динамики физиологической кривой работоспособности.

		А кл.
СУББОТА	1	Физика 12
	2	Физкультура 1
	3	Химия 11
	4	Электив по математике 10

Итого: 34

 

12
10
8
6
4
2
0
	1 урок	2 урок	3 урок	4урок

Заключение: Учебное расписание на субботу у учащихся 10 А класса составлено нерационально с учетом динамики изменения физиологической кривой работоспособности, т.к. в период низкой работоспособности поставлен трудный предмет (химия, электив по математике)