Безопасность и психологическая комфортность пребывания детей в группе

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

о результате личного участия педагога в создании развивающей            предметно-пространственной среды в группе государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детском саду

№ …. Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

за 20……..-20…., 20…-20…. учебные годы

 

 

ФИО

должность

 

 

Санкт-Петербург

20……

Нормативные подходы к составлению справки: анализ развивающей предметно-пространственной среды группы проведен в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», в частности раздел II Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования, п.3.1, 3.2..

 

       Цель: изучение условий развивающей предметно-пространственной среды для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, формирования творческой, инициативной личности ребенка в процессе реализации ФГОС ДО.

Характеристика контингента воспитанников:

№ п.п	Параметры	20… – 20…. …… группа	20… – 20…. ……………. группа
1.	Состав группы (количественные показатели)
2.	Гендерные особенности
3.	Краткая характеристика группы

 

БЕЗОПАСНОСТЬ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМФОРТНОСТЬ ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ГРУППЕ

 

Развивающая предметно-пространственная среда группы, созданная воспиателем ………………., безопасна: мебель закреплена, соответствует ростовым показателям, удовлетворяет требованиям технической эстетики, санитарно-гигиеническим и психологическим требованиям. Материалы и оборудование имеют соответствующие сертификаты. Помещение группы оборудовано противопожарной сигнализацией. Имеются схемы и запасные выходы. В группе поддерживается необходимый температурный режим. Проводится систематическое проветривание и влажная уборка. Естественное и искусственное освещение группы соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13.

 

№ п.п	Параметры	20… – 20…. …… группа	20… – 20…. ……………. группа
1.	Насыщенность РППС
2.	Транспортируемость РППС
3.	Полифункциональность РППС
4.	Вариативность РППС
5.	Доступность РППС

Вывод: воспитателем ФИО ………….создана развивающая предметно – пространственная среда, обеспечивающая безопасность и психологическую комфортность пребывания детей в группе.

РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Развивающая предметно-пространственная среда группы спроектирована воспитателем ……………………. с учетом принципа интеграции образовательных областей, что позволяет реализовать Образовательную программу дошкольного образования ГБДОУ детского сада №…… Адмиралтейского района СПБ в полном объеме. В группе созданы условия для реализации образовательных областей в соответствии с требованиями ФГОС ДО:

 

№ п.п	Параметры	РППС	20… – 20…. …… группа	20… – 20…. ……………. группа
1.	ОО «Социально-коммуникативное развитие»	- -центр социально-коммуникативного развития; - -центр игры; - центр безопасности; - центр патриотического воспитания; - центр дежурства.	Инструменты домашнего мастера. Бытовая техника. «Рукотворный мир» и «Природный мир» и соответствующими материалами в них. Карточки с изображением предметов, изготовленных из разных материалов: бумаги, ткани, глины и т. д. «Я внимательный на улице»; Иллюстрации с изображением красочно оформленных ближайших улиц и зданий; «Осторожно незнакомец», «правила противопожарной безопасности», Первая помощь», «Если малыш поранился», «Не и грай с огнём»	Алгоритмы линейных и разветвленных типов; Контурные и цветные изображения предметов; Пособие для обучения чтению «Окошечки» (в них вставляются полоски с буквами, которые можно двигать вверх и вниз)  географические карты; Детский атлас мира; Тетради в клетку по количеству детей, прописи «Учим цифры», «Счет», «Буквы», «Готовим руку к письму» 2 части; «Уроки безопасности», «Как избежать неприятностей?», Иллюстрации, фотографии, скульптура с изображением -взрослых разного пола и разных профессий; - изображающие ход физического развития человека (младенец, - дошкольник- школьник и т.д.); Иллюстрации с изображением заботливого отношения взрослых к детям, животным и детей к старшим; Семейные фотографии воспитанников; Фотографии каждого ребенка.

УЧЕТ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В ОБУЧЕНИИ, ДРУГИХ КАТЕГОРИЙ ДЕТЕЙ

 

№ п.п	Параметры	20… – 20…. …… группа	20… – 20…. ……………. группа	Степень личного участия педагога
1.	Игровая деятельность	Особенности группы и контингента в соответствии с заключением	Особенности группы и контингента в соответствии с заключением
2.	Коммуникативная деятельность
3.	Познавательно-исследовательская деятельность
4.	Восприятие художественной литературы и фольклора
5.	Самообслуживание и элементарный бытовой труд
6.	Конструирование
7.	Изобразительная деятельность
8.	Музыкальная деятельность
9.	Двигательная деятельность

 

 

ВЫВОДЫ: проанализировав отмеченные показатели, можно сделать вывод о личном участии воспитателя ……………… в проектировании и наполнении развивающей предметно-пространственной среды группы, которая создана в соответствии с требованиями ФГОС и даёт возможность эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его возрастных особенностей, склонностей, интересов и уровня активности.

 

Заведующий                                                       _________________ /………………….../

 

Воспитатель                                                  _________________ /………………….../

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

о результате личного участия педагога в создании развивающей            предметно-пространственной среды в группе государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детском саду

№ …. Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

за 20……..-20…., 20…-20…. учебные годы

 

 

ФИО

должность

 

 

Санкт-Петербург

20……

Нормативные подходы к составлению справки: анализ развивающей предметно-пространственной среды группы проведен в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», в частности раздел II Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования, п.3.1, 3.2..

 

       Цель: изучение условий развивающей предметно-пространственной среды для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, формирования творческой, инициативной личности ребенка в процессе реализации ФГОС ДО.

Характеристика контингента воспитанников:

№ п.п	Параметры	20… – 20…. …… группа	20… – 20…. ……………. группа
1.	Состав группы (количественные показатели)
2.	Гендерные особенности
3.	Краткая характеристика группы

 

БЕЗОПАСНОСТЬ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМФОРТНОСТЬ ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ГРУППЕ

 

Развивающая предметно-пространственная среда группы, созданная воспиателем ………………., безопасна: мебель закреплена, соответствует ростовым показателям, удовлетворяет требованиям технической эстетики, санитарно-гигиеническим и психологическим требованиям. Материалы и оборудование имеют соответствующие сертификаты. Помещение группы оборудовано противопожарной сигнализацией. Имеются схемы и запасные выходы. В группе поддерживается необходимый температурный режим. Проводится систематическое проветривание и влажная уборка. Естественное и искусственное освещение группы соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13.

 

№ п.п	Параметры	20… – 20…. …… группа	20… – 20…. ……………. группа
1.	Насыщенность РППС
2.	Транспортируемость РППС
3.	Полифункциональность РППС
4.	Вариативность РППС
5.	Доступность РППС

Вывод: воспитателем ФИО ………….создана развивающая предметно – пространственная среда, обеспечивающая безопасность и психологическую комфортность пребывания детей в группе.

РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Развивающая предметно-пространственная среда группы спроектирована воспитателем ……………………. с учетом принципа интеграции образовательных областей, что позволяет реализовать Образовательную программу дошкольного образования ГБДОУ детского сада №…… Адмиралтейского района СПБ в полном объеме. В группе созданы условия для реализации образовательных областей в соответствии с требованиями ФГОС ДО:

 

№ п.п	Параметры	РППС	20… – 20…. …… группа	20… – 20…. ……………. группа
1.	ОО «Социально-коммуникативное развитие»	- -центр социально-коммуникативного развития; - -центр игры; - центр безопасности; - центр патриотического воспитания; - центр дежурства.	Инструменты домашнего мастера. Бытовая техника. «Рукотворный мир» и «Природный мир» и соответствующими материалами в них. Карточки с изображением предметов, изготовленных из разных материалов: бумаги, ткани, глины и т. д. «Я внимательный на улице»; Иллюстрации с изображением красочно оформленных ближайших улиц и зданий; «Осторожно незнакомец», «правила противопожарной безопасности», Первая помощь», «Если малыш поранился», «Не и грай с огнём»	Алгоритмы линейных и разветвленных типов; Контурные и цветные изображения предметов; Пособие для обучения чтению «Окошечки» (в них вставляются полоски с буквами, которые можно двигать вверх и вниз)  географические карты; Детский атлас мира; Тетради в клетку по количеству детей, прописи «Учим цифры», «Счет», «Буквы», «Готовим руку к письму» 2 части; «Уроки безопасности», «Как избежать неприятностей?», Иллюстрации, фотографии, скульптура с изображением -взрослых разного пола и разных профессий; - изображающие ход физического развития человека (младенец, - дошкольник- школьник и т.д.); Иллюстрации с изображением заботливого отношения взрослых к детям, животным и детей к старшим; Семейные фотографии воспитанников; Фотографии каждого ребенка.