Для работы автора ИИП над обоснованием актуальности проекта

Таблица 1. Деятельность тьютора и автора проекта в ходе его реализации.

Этапы проекта	Действия автора проекта	Действия тьютора	Инструменты тьютора
Погружение в проект	Выбирает тему проекта, формулирует цели и задачи, выдвигает (обосновывает) проблему, генерирует идеи о возможных проектных решениях или формулирует гипотезу исследования.	Обсуждает с автором его выбор темы и его понимание проблемы, мотивирует к углубленному изучению темы, ориентирует в поиске источников и в формулировках задач проекта.	Техники мотивации, способы погружения в проблему, способы генерации идей и постановки цели, шаблоны задач проекта
Организация деятельности	Осуществляет планирование работы, обосновывает критерии оценки эффективности проекта, определяет форму презентации результатов проекта.	Консультирует по методам планирования и оптимизации проектной деятельности и по формам презентации результатов.	Методы планирования и самоорганизации деятельности, шаблоны критериев, виды результатов и визуальные шаблоны
Осуществление деятельности	Выполняет действия по проекту в соответствии с планом работы. «Добывает» недостающие знания. Участвует в промежуточных обсуждениях полученных данных. Оформляет проект. Готовится к защите проекта.	Консультирует по текущим вопросам в ходе проектных работ, обсуждает возникшие сложности в реализации плана, поддерживает мотивацию на достижение цели.	Приемы и техники ведения консультаций (коучинг), способы мотивации и целеполагания, визуальные шаблоны для подготовки презентации результатов проекта
Защита проекта	Защищает проект, Участвует в коллективном анализе и оценке результатов проекта.	Посредничество между автором и экспертной комиссией.	Шаблоны критериев оценки проекта, техники коммуникации

С учетом данного содержания деятельности тьютора, его преимущественно консультирующей роли и формировался КИТ, включающий перечисленные в правой колонке инструменты тьютора.

Конструктор «КИТ» не заменяет собой план тьюторского сопровождения, который создается руководителем проекта. Также использование в практике руководства проектом компонентов «КИТа» не отменяет необходимости в овладении педагогом навыками тьюторства. Наоборот, педагог, использующий в работе приемы, стратегии и техники, собранные в «КИТе», успешно расширит спектр своих профессиональных компетенций.

Сфера возможного применения «КИТа» не ограничивается сопровождением индивидуальных итоговых проектов в 10-11 классах. Большая часть инструментов доступна для пользования обучающимися основной и начальной школы в различных видах учебной и внеурочной деятельности. «КИТ» пригодится в организации проектной деятельности самих педагогов или различных творческих объединений, исследовательских групп.

Рекомендуем «КИТ» для использования в таких сферах деятельности как:

- проведение коуч-сессий, индивидуального консультирования;

- тренинговое обучение или коллективная генерация идей;

- разработка социальных и бизнес-проектов;

- преподавание основ проектно-исследовательской деятельности;

- саморазвитие навыков целеполагания, планирования и коммуникации;

- изобретательство и внедрение в практику достижений науки;

- системная организация проектно-исследовательской деятельности в условиях образовательной организации или общественного объединения.

Каждая карточка содержит визуализацию инструмента тьютора и его доступное описание на обороте. Большая часть набора (101 карточка) раскрывает способы действий для прояснения проблем, генерации идей, постановки цели и её успешного достижения. Эти алгоритмы подлежат практическому освоению именно автором проекта в сотрудничестве с наставником.

Остальные 88 карточек «КИТа» ориентируют в многообразии ключевых элементов проекта: субъекты, результаты, ресурсы проекта, шаблоны задач, критериев и форм наглядности. Выбор из этого множества следует делать на начальном этапе разработки проекта в ходе диалога автора проекта и его наставника.

Использованием «КИТа» на различных этапах руководства ИИП:

Этап «Погружение в проект»

Ая консультация.

Задача: определение сферы интересов обучающихся и формулирование рабочего варианта темы для последующего обоснования её актуальности;

Название карточек «КИТа»	Возможности данного инструмента
МОДЕЛЬ «3 ВОПРОСА» Карточка «Стратегии и методы погружения в проблему»	Организует обсуждение известного и неизвестного по предполагаемой теме, а также вероятные способы познания.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПАРУС Карточка «Приемы мотивации и организации целеполагания»	Позволяет проверить идеи и предложения по темам проекта на предмет привлекательности для автора.
КВАДРАТ ДЕКАРТА Карточка «Приемы мотивации и организации целеполагания»	Техника принятия решений, позволяет оценить последствия любого варианта принимаемого решения.

Ая консультация.

Задача: обсуждение способов планирования проектной деятельности обучающегося и логики реализации проекта (основных этапов работы, промежуточных результатов, порядка привлечения партнеров и ресурсов);

Название карточек «КИТа»	Возможности данного инструмента
СТРУКТУРНАЯ ДЕКОМПОЗИЦИЯ РАБОТ Карточка «Приемы самоорганизации и планирования»	1-ый шаг сетевого планирования, предполагающий фиксацию всех действий (фронт работ) по реализации проекта.
МАТРИЦА ЭЙЗЕНХАУЭРА Карточка «Приемы самоорганизации и планирования»	Способ расстановки приоритета в делах, решает вопрос рационального расходования времени.
ТЕХНИКА «СТОП-СИГНАЛ» Карточка «Приёмы мотивации и организации целеполагания»	Позволяет установить конкретный срок, к которому задача должна быть решена (взаимная договоренность).
Для самостоятельного составления автором плана проекта
СЕТЕВОЙ ГРАФИК Карточка «Приемы самоорганизации и планирования	2-ой шаг сетевого планирования отражает последовательность выполнения работ.
ДИАГРАММА ГАНТА Карточка «Приемы самоорганизации и планирования	Наглядное представление календарного плана-графика проекта, объединяющий перечень всех работ проекта и календарь с конкретными датами.
РЕСУРСНО-КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК Карточка «Приемы самоорганизации и планирования	Определить критические сроки выполнения дел, оценить расходы времени на каждое из этих дел в день.
«ВЛОЖЕНИЯ И ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА», «ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА», «ДОРОЖНАЯ КАРТА», «КАНБАН», «ПИЦЦА» Карточки «Визуальные шаблоны»	Данные шаблоны визуализируют логику движения к цели проекта, этапы и промежуточные задачи, их распределение во времени. Полезны для презентации плана реализации проекта на 1-ой защите ИИП.
Для текущей самоорганизации в ходе реализации плана проекта
ПРИНЦИП ПОМИДОРА ТАЙМИНГ, ПРИНЦИП ПАРЕТО 80/20, ТРЕККЕР ПОЛЕЗНЫХ ПРИВЫЧЕК, СТРАТЕГИЧЕСКАЯ КАРТОНКА, ЧЕК-ЛИСТ Карточки «Приемы самоорганизации и планирования, + КАЛЕНДАРИК-ПИНАРИК и другие карточки «Приемы мотивации и организации целеполагания»	Приемы самоорганизации для рационализации и оптимизации работы по плану (ежедневно). Каждый из них имеет мотивационный потенциал и предупреждает развитие прокрастинации (склонности к откладыванию рабочих поручений)      Полезны в повышении (сохранении) ценности выполняемой деятельности, в поддержании ресурсного состояния автора проекта на протяжении всего времени его реализации.

Ая консультация.

Задача: утвердить план работы над проектом и подготовить обучающегося к первой защите ИИП с представлением обоснования темы, проектного замысла и плана его реализации;

Название карточек «КИТа»	Возможности данного инструмента
ДВИЖЕНИЕ К ЦЕЛИ Карточка «Визуальный шаблон»	Визуализация силовых полей «ЗА» и «ПРОТИВ» реализации проекта.
ПРИЁМ «МОРЕ ВОПРОСОВ» Карточка «Стратегии и методы погружения в проблему»	Способ тренировки обучающегося к ситуации «Ответы на вопросы» при процедуре 1-ой защиты проекта.
МЕТОД «SWOT -АНАЛИЗ» Карточка «Стратегии и методы погружения в проблему»	Методика прогнозирования последствий принимаемых решений и создаваемых систем, оценка рисков.
Для оформления автором презентации 1-ой защиты ИИП
ЗАМЫСЕЛ БИЗНЕС-ПРОЕКТА Карточка «Визуальные шаблоны»	Наиболее полно отображает элементы бизнес-модели, подходит для презентации бизнес-проекта.
СТРАТЕГИИ И ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА, ПРОЕКТ И ЕГО ЦЕННОСТЬ,  КОМПОНЕНТЫ ПЛАНА «Визуальные шаблоны»	Данные шаблоны компактно излагают информацию об основных компонентах проекта: цель, задачи, результаты, сроки, риски, ресурсы, стратегии реализации, причины актуальности.
Для совместного обсуждения логики презентации проекта:
«ШАГИ МОТИВАЦИИ Карточка «Приёмы мотивации и организации целеполагания»	Алгоритм мотивирующих процедур подходит для защиты актуальности проектного замысла.

 

Ая консультация.

Задача: обсуждение возникших при работе над реферативной частью проекта затруднений, устранение препятствий в реализации намеченного плана;

Название карточек «КИТа»	Возможности данного инструмента
GROW – структурирование сеанса консультации	Схемы упорядочивания консультации позволяют оперативно обсудить вопрос или возникшее затруднение автора, выявить причины препятствий и найти возможные способы его устранения, создают комфортную атмосферу общения и сотрудничества. Методика коучинга мобилизует личный потенциал обучающегося.
МОДЕЛЬ «Т»
КОУЧИНГ В УСЛОВИЯХ ДЕФИЦИТА ВРЕМЕНИ»
БЕСЕДА В СТИЛЕ КОУЧИНГ и другие карточки из категории «Приёмы и техники консультирования, коучинга»

Ая консультация.

Задача: прояснить с обучающимся методы и организационные условия реализации практической части проекта, способы фиксации её результатов;

Название карточек «КИТа»	Возможности данного инструмента
ЧЕК-ЛИСТ	Алгоритмизирует процесс выполнения какой-либо задачи.
КАРТОЧКА ПОД ЗАДАЧУ	Снимает проблему различного понимания сути задачи и срочности её реализации, развивает орг.культуру.
ШАБЛОН ЭКОНОМИИ МАСШТАБА	Затраты на производство единицы продукции снижается при увеличении числа производимых единиц.
МЕТОД ВОЛШЕБНОЙ ФЕИ и другие карточки «Приемы самоорганизации и планирования»	Конкретность и локальность задач – это защита от прокрастинации (задержка в выполнении).

Ая консультация.

Задача: обсуждение возникших при работе над практической частью проекта затруднений, оценка результатов выполнения плана проектных работ;

Название карточек «КИТа»	Возможности данного инструмента
А ID - АЛГОРИТМ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ	Схемы упорядочивания консультации: - позволяют узнать большое количество информации по итогам и процессу реализации проекта; - организуют пошаговый разбор и осмысление реализованных проектных работ; - организуют ОС автору восприятие его проекта и результатов со стороны;
ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ (ОС)
ЭФФЕКТИВНЫЕ ВОПРОСЫ
ОРИД и другие карточки из категории «Приёмы и техники консультирования, коучинга»
Для оформления автором результатов практической части проекта
КОЛЕСО БАЛАНСА Карточка «Визуальные шаблоны»	Визуализация нескольких (обычно 8) характеристик/показателей одного процесса или системы, которые подлежат анализу или оценке.
ИТОГИ ПРОЕКТА  МОДЕЛЬ «МЕРСЕДЕС»  и другие карточки из категории «Визуальные шаблоны»	Отображают в схематичной форме итоги проекта или показывают в связи авторские идеи – препятствия реализации и проектные решения.

10-ая консультация (перед второй защитой ИИП)

Задача: подготовить обучающегося к процедуре защите реализованного проекта и прояснить структурные элементы презентации проекта на защите, систематизировать информацию о процессе и результатах проектных работ;

Название карточек «КИТа»	Возможности данного инструмента
ИНТЕРАКТИВНЫЙ КРУГ TASC Карточка «Стратегии и методы погружения в проблему»	Схема вопросов, которая охватывает весь жизненный цикл проекта от постановки задач до анализа опыта.
МОДЕЛЬ «4-D БРЕНДИНГ» Карточка «Стратегии и методы погружения в проблему»	Используется для оценки и продвижения созданных продуктов, для их презентации в 4-х измерениях.
ТЕХНИКИ УБЕЖДЕНИЯ, УСТАНОВЛЕНИЯ КОНТАКТА и АКТИВНОГО СЛУШАНИЯ Карточки «Приёмы и техники консультирования, коучинга»	Вооружают обучающихся способами эффективной коммуникации с членами экспертной комиссии; Учат презентационным навыкам и приемам вербального и невербального воздействия на аудиторию слушателей.
Для оформления автором итоговой презентации на защиту ИИП
СТРАТЕГИИ И ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА, ПИЦЦА, ДОРОЖНАЯ КАРТА и другие карточки «Визуальные шаблоны»	Визуализация компонентов проекта для оформления и легкого восприятия презентации проекта; Целостная картина реализованного проекта для его осмысления с автором.

 

Таблица 1. Деятельность тьютора и автора проекта в ходе его реализации.

Этапы проекта	Действия автора проекта	Действия тьютора	Инструменты тьютора
Погружение в проект	Выбирает тему проекта, формулирует цели и задачи, выдвигает (обосновывает) проблему, генерирует идеи о возможных проектных решениях или формулирует гипотезу исследования.	Обсуждает с автором его выбор темы и его понимание проблемы, мотивирует к углубленному изучению темы, ориентирует в поиске источников и в формулировках задач проекта.	Техники мотивации, способы погружения в проблему, способы генерации идей и постановки цели, шаблоны задач проекта
Организация деятельности	Осуществляет планирование работы, обосновывает критерии оценки эффективности проекта, определяет форму презентации результатов проекта.	Консультирует по методам планирования и оптимизации проектной деятельности и по формам презентации результатов.	Методы планирования и самоорганизации деятельности, шаблоны критериев, виды результатов и визуальные шаблоны
Осуществление деятельности	Выполняет действия по проекту в соответствии с планом работы. «Добывает» недостающие знания. Участвует в промежуточных обсуждениях полученных данных. Оформляет проект. Готовится к защите проекта.	Консультирует по текущим вопросам в ходе проектных работ, обсуждает возникшие сложности в реализации плана, поддерживает мотивацию на достижение цели.	Приемы и техники ведения консультаций (коучинг), способы мотивации и целеполагания, визуальные шаблоны для подготовки презентации результатов проекта
Защита проекта	Защищает проект, Участвует в коллективном анализе и оценке результатов проекта.	Посредничество между автором и экспертной комиссией.	Шаблоны критериев оценки проекта, техники коммуникации

С учетом данного содержания деятельности тьютора, его преимущественно консультирующей роли и формировался КИТ, включающий перечисленные в правой колонке инструменты тьютора.

Конструктор «КИТ» не заменяет собой план тьюторского сопровождения, который создается руководителем проекта. Также использование в практике руководства проектом компонентов «КИТа» не отменяет необходимости в овладении педагогом навыками тьюторства. Наоборот, педагог, использующий в работе приемы, стратегии и техники, собранные в «КИТе», успешно расширит спектр своих профессиональных компетенций.

Сфера возможного применения «КИТа» не ограничивается сопровождением индивидуальных итоговых проектов в 10-11 классах. Большая часть инструментов доступна для пользования обучающимися основной и начальной школы в различных видах учебной и внеурочной деятельности. «КИТ» пригодится в организации проектной деятельности самих педагогов или различных творческих объединений, исследовательских групп.

Рекомендуем «КИТ» для использования в таких сферах деятельности как:

- проведение коуч-сессий, индивидуального консультирования;

- тренинговое обучение или коллективная генерация идей;

- разработка социальных и бизнес-проектов;

- преподавание основ проектно-исследовательской деятельности;

- саморазвитие навыков целеполагания, планирования и коммуникации;

- изобретательство и внедрение в практику достижений науки;

- системная организация проектно-исследовательской деятельности в условиях образовательной организации или общественного объединения.

Каждая карточка содержит визуализацию инструмента тьютора и его доступное описание на обороте. Большая часть набора (101 карточка) раскрывает способы действий для прояснения проблем, генерации идей, постановки цели и её успешного достижения. Эти алгоритмы подлежат практическому освоению именно автором проекта в сотрудничестве с наставником.

Остальные 88 карточек «КИТа» ориентируют в многообразии ключевых элементов проекта: субъекты, результаты, ресурсы проекта, шаблоны задач, критериев и форм наглядности. Выбор из этого множества следует делать на начальном этапе разработки проекта в ходе диалога автора проекта и его наставника.

Использованием «КИТа» на различных этапах руководства ИИП:

Этап «Погружение в проект»

Ая консультация.

Задача: определение сферы интересов обучающихся и формулирование рабочего варианта темы для последующего обоснования её актуальности;

Название карточек «КИТа»	Возможности данного инструмента
МОДЕЛЬ «3 ВОПРОСА» Карточка «Стратегии и методы погружения в проблему»	Организует обсуждение известного и неизвестного по предполагаемой теме, а также вероятные способы познания.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПАРУС Карточка «Приемы мотивации и организации целеполагания»	Позволяет проверить идеи и предложения по темам проекта на предмет привлекательности для автора.
КВАДРАТ ДЕКАРТА Карточка «Приемы мотивации и организации целеполагания»	Техника принятия решений, позволяет оценить последствия любого варианта принимаемого решения.

Для работы автора ИИП над обоснованием актуальности проекта

Все карточки из категории « Стратегии и методы погружения в проблему»

Полезны для выявления сути и детализации проблемы проекта; Формируют целостное представление о выбранном объекте исследования; Организуют осмысление причинно-следственных связей в теме проекта.

2-ая консультация.

Задача: определение ключевых характеристик проекта (проблема, объект, предмет, цель, гипотеза, ожидаемые результаты) на основе первичного ознакомления с темой проекта и существующими противоречиями;

Название карточек «КИТа»	Возможности данного инструмента
СТРАТЕГИЯ «ИДЕАЛ» Карточка «Стратегии и методы погружения в проблему»	Конкретизация формулировки проблемы, вариантов ее решения с последующим отбором наилучшего.
АЛГОРИТМ ПОСТРОЕНИЯ «ПРОБЛЕМНОГО ПОЛЯ» Карточка «Стратегии и методы погружения в проблему»	Метод позволяет выявить ключевую проблему проекта, при наличии ранее выделенных различных противоречий и аспектов проблемы проекта.
МЕТОД РАЗВОРАЧИВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ «7 ВОПРОСОВ» Карточка «Стратегии и методы погружения в проблему»	Последовательное уточнение, конкретизация сущности проблемы, связанных с ней других явлений и противоречий.