Неделя 5. Игровой комплекс 9

Игра со строительным конструктором
«Угощаем матрешку»

Цели: развитие умений строить стол и стул способом прикладывания деталей друг к другу, обыгрывать постройку, использовать предметы-заместители.

Оборудование: кубики и кирпичики, мелкие матрешки (по количеству детей и для взрослого), бумага, пластилин.

Ход игры. Взрослый предлагает построить для матрешки стол и стул, чтобы было, где ее посадить, а затем и угостить. Ребенок по показу взрослого выполняет из кубиков, кирпичиков постройку, сажает матрешку за стол. Взрослый предлагает сделать для нее тарелочку из бумаги. Ребенок отрывает кусочки бумаги и использует как тарелочку для матрешки.

Сенсорная игра «Чудесный мешочек»
(тактильные ощущения)

Цели: развитие умений играть с чудесным мешочком; обогащение тактильных ощущений детей; формирование умения называть игрушки и соответствующие игровые действия.

Оборудование: чудесный мешочек, мелкие игрушки: резиновый мячик, кукла, машинка, мишка, зайка, ложка, тарелка.

Ход игры. Взрослый называет игрушку, предлагает ребенку достать ее из чудесного мешочка, назвать и показать, как с ней можно поиграть.

Подвижная игра «Звени, колокольчик»
(хоровод)

Цель: развитие умений играть в хороводе, менять движения, двигаясь по кругу, реагировать на слуховой сигнал сменой движения.

Оборудование: колокольчик, любая плясовая мелодия.

Ход игры. Звучит музыка. Дети стоят в кругу, взявшись за руки. В центре круга – взрослый с колокольчиком. С началом пения идут противоходом.

Взрослый поет:

С колокольчиком хожу,

На ребяток я гляжу.

Колокольчик золотой,

Кто плясать пойдет со мной?

Взрослый по окончании пения включает аудиозапись музыки и звенит колокольчиком, дети пляшут.

Игра с бумагой «Бумага и вода»

Цели: ознакомление со свойствами бумаги; развитие умений участвовать в простых опытах, замечать различия в свойствах бумаги разной толщины, использовать в речи слова
«мягкий», «твердый», обозначающие свойства; обогащение тактильных ощущений детей.

Оборудование: таз с водой, салфетки, кусочки бумаги
в клетку и картон.

Ход игры. Ребенок поочередно опускает бумагу в таз с во-дой, наблюдает, как она намокает, потом пытается скатать ее
в комок. Взрослый обращает внимание детей на то, что бумага намокает, становится мягче, из нее можно скатать комочек, удобнее всего это сделать из салфетки, она самая мягкая, а картон твердый, из него нельзя скатать комочек.

Игра с пальчиками «Валенки, валенки»

Цели: развитие умений соотносить слово и движение; развитие мелкой моторики, координации движений рук, чувства ритма; воспитание интереса к фольклору.

Оборудование: русская народная потешка «Валенки, валенки».

Ход игры. Взрослый читает потешку, дети выполняют движения соответственно тексту:

Валенки, валенки, Невелички, маленьки,	(Хлопают в ладоши.)
На резвые ноженьки Нашему Серёженьке.
Ноженьки пляшут,	(Стучат одновременно указательными пальчиками о стол.)
А рученьки машут.	(Сгибают и разгибают одновременно указательные пальчики.)
Валенки новеньки, Серёжа чернобровенький!	(Осторожно стучат всеми пальчиками обеих рук одновременно о стол.)

Игровой комплекс 10

Игра с дидактической куклой
«Лечим куклу Катю»

Цели: развитие умений выполнять игровые действия; уточ-нение представлений о способах лечения, названиях соответствующих предметов и действий; развитие элементов эмпатии.

Оборудование: кукла, игрушечные кроватка, чашка, градусник, шарфик.

Ход игры. Взрослый говорит: «кукла Катя заболела,
у нее болит горлышко, надо ее лечить. Сначала надо ее уложить в кроватку, завязать горлышко шарфом, измерить температуру, напоить горячим чаем (все слова подкрепляет действиями)». Затем предлагает ребенку полечить куклу: называет действия,
а ребенок их выполняет. Взрослый задает ребенку вопросы
о предметах и действиях, побуждает их называть.

Игра с красками «Салют»

Цели: развитие умений применять губку для создания рисунка, замечать красивые сочетания цветов, использовать в речи наречия «красиво», «ярко»; развитие координации движений рук, тактильных ощущений.

Оборудование: гуашь желтого, синего, красного, зеленого цветов, губка, листы бумаги.

Ход игры. Взрослый показывает ребенку, как с помощью губки наносить цветовые пятна – создавать «салют». Затем ребенок выполняет действия сам. Взрослый привлекает его внимание к сочетанию цветов – это «красиво», «ярко».