О проявлении духовных качеств наставника в трудах Тихона Задонского

Духовным качествам наставника посвящены некоторые труды святителя Тихона Задонского. По его учению, «всяк христианин во всяком звании и чину первейшее тщение и поречение о том должен иметь, чтобы спасения вечного не лишиться», то есть цель педагогической деятельности находится в соответствии с целью жизни человека. Нужно выбирать прилежных, обладающих добродетельностью и разумом учителей; доброта и трудолюбие, по мнению Тихона Задонского, считаются главными качествами для педагога.

Внутреннему совершенствованию учителя святитель уделяет особое внимание, повествуя об этом следующим образом: «надобно тому научиться прежде себе управлять, кто хощет других исправлять; себе научить, кто хощет других учить; быть «светом», кто хощет других просвещать; быть «солию», кто хощет других растворять; быть образом и зеркалом незамаранным, в которое многие будут смотреть; быть отцем, который о детях своих отечески промышляет». Действительно, доброго наставника создаёт собственный духовный опыт. Нужно прежде всего совершенствовать себя, чтобы направлять на истинный путь других.

Ещё святой отмечает, что большое значение имеет жизнь наставника, который учит не только словами, но и показывает всё на собственном примере: «Дети юныя внимают более поступкам родительским, нежели наставлениям их. Сего ради хощете, чтобы дети ваши были благочестивыми и добрыми, будите сами благочестивые и добрые, и себе во образ им показывайте», - повествовал в трудах святитель. Действительно, когда учитель демонстрирует своими поступками, как нужно делать, а не только словесно, от этого гораздо больше толку.

Также стоит упомянуть о важности духовной связи учителя с учеником, живой личностный характер образовательного процесса. В пример Тихон Задонский приводит отношения между Иисусом Христом и его учениками. Поучая их, Он не только говорил, что хорошо, а что плохо, но и показывал это на собственных примерах.

Образование ума без воспитания сердца, по мнению святителя, пагубно, потому что оно не даёт никакого представления о добре и зле и не различает его. Святой повествует об этом следующим образом: «Что бо пользует христианину по-италиански, по-французски, по-немецки говорить, но безбожно жить? Что пользует в купечестве и в художествах искусным быть, но страха Божия не иметь? Таковые художники и мудрецы злейшими бывают паче неискусных простаков». Можно выучить человека так, что он станет известным учёным, мудрецом, художником, изобретателем, но если его сердце будет чёрствым, а душа холодной, то всё это не имеет смысла, ведь главное в человеке это то, что находится внутри него, его душа и сердце.

Тихон Задонский упоминает о любви учителя к ученикам. Без неё учитель и ученик не поймут и не смогут взаимодействовать друг с другом. Идея педагогического служения тесно связана с христианским бережным отношением к каждой душе, воспитание человека – с вечной участью его бессмертной души. И от педагога во многом зависит, какой будет эта участь. Учитель ответственен за вверенные ему души учеников: какими он их сформирует, такими они и будут в будущем.

Следует осознавать, что профессиональные, духовные и личностные качества учителя должны действовать совместно. Невозможно существование одних качеств без других. В противном случае учитель, в котором присутствуют только профессиональные черты, обучит ученика в области разных наук, но не будет того воспитания души, которое должно присутствовать в каждом.

Итоги

Итак, исходя из цели данного проекта, я выяснила, какие профессиональные, духовные и личностные качества необходимы учителю. Среди них:

- умение преподнести учебный материал учащимся;

- умение воспитать ученика;

- способность оценивать ребёнка на базовом и повышенном уровне;

- умение составлять программу индивидуального развития ребёнка;

- умение формировать и развивать универсальные учебные действия, образцы и ценности социального поведения, навыки поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, навыки поликультурного общения и толерантность;

- трудолюбие;

- работоспособность;

- дисциплинированность;

- ответственность;

- умение поставить цель;

- избрать пути ее достижения, организованность;

- настойчивость;

- систематическое и планомерное повышение своего профессионального уровня;

- стремление постоянно повышать качество своего труда

- высокая гражданская ответственность и социальная активность;

- доброта;

- умение воспитывать не только материально, но и духовно;

- физическое и психическое здоровье.

Преподаватель должен должен не только правильно преподнести материал, но и уметь ладить с детьми, а также воспитать доброе сердце в учениках.

Литература

1. нормативно-правовые документы, регулирующие деятельность учителя:

- Конституция Российской Федерации (статья 43);

- Закон РФ от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании РФ» (статьи 34, 35, 37, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 54, 55, 58, 67, 78, 79, 87, 93);

- Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

- Постановление правительства от 19.03.2001 года № 196;

- Приказ Министра образования и науки от 09.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312.

2. Распутин В.Г. «Уроки французского»

3. Астафьев В.П. «Фотография, на которой меня нет»

4. Тихон Задонский «О духовной миссии учителя»