Критерии и показатели оценки учебных достижений учащихся

Обучение иностранному языку как средству общения предполагает овладение всеми видами иноязычной речевой деятельности: говорением, восприятием иноязычной речи на слух, чтением, письмом и письменной речью.

Оценивание процесса и результатов обучения учащихся иностранному языку – это объективное определение уровня владения языковым материалом и речевыми умениями на определенном этапе в соответствии с программой. Правильная, объективная оценка уровня практического владения учащимися иностранным языком существенно влияет на эффективность учебного процесса по дисциплине.

Оценка уровня практического владения учащимися иностранным языком проводится дифференцированно по каждому виду речевой деятельности. Владение языковым материалом выявляется в ходе контроля за речевой деятельностью.

В основе оценки практических умений должен лежать коммуникативный подход: осуществление учащимися общения и решение ими коммуникативных задач в рамках программных требований. Полученные учащимися отметки должны соответствовать качеству выполнения этих задач.

Интегральная 10-балльная шкала оценки ведущих видов

Речевой деятельности учащихся

Оценка речевой деятельности учащихся осуществляется с учетом ее соответствия следующим критериям:

Говорение

1. Соответствие высказываний учащегося коммуникативной задаче, ситуации общения;

2. Связность, полнота и спонтанность;

3. Лексическое и грамматическое разнообразие и правильность речи;

4. Использование оценочных фраз, средств речевого этикета и выражения собственного мнения.