Максимальный балл – 10 баллов

Содержание критерия (показатели):

1. Создание и использование собственной методической разработки в форме продукта педагогической деятельности: программы, проектов уроков и внеурочных занятий, учебных ситуаций, технологических карт, видеоуроков с комментариями, методических рекомендаций и материалов;

2. Апробация собственной методической разработки на практике и положительное заключение от профессионального сообщества;

3. Востребованность методической разработки учителя, его педагогического опыта; внедрение в практику работы других учителей, наличие последователей.

 

 Критерий 2: Высокие (с позитивной динамикой за последние 3 года) результаты учебных достижений обучающихся, которые обучаются у учителя ^[2]

Максимальный балл – 10 баллов

Содержание критерия (показатели):

1. Высокое устойчивое качество знаний обучающихся и /или позитивная динамика качества знаний;

2. Рост мотивации к изучению предмета (увеличение процента обучающихся в классе, испытывающих интерес к изучению данного предмета);

3. Оценка учебных достижений, обучающихся по результатам независимой экспертизы качества образования (по итогам аккредитации ОУ, итоговой аттестации в форме ЕГЭ, ОГЭ, итоги первой ступени обучения, оценка в рамках школы внешними экспертами);

4. Результаты, характеризующие другие учебные достижения обучающихся (метапредметные или общеучебные);

Критерий 3: Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету, который преподает учитель

Максимальный балл – 10 баллов

Содержание критерия (показатели):

1. Результаты участия обучающихся в мероприятиях, определенных Календарным планом областных мероприятий с обучающимися образовательных организаций;

2. Результативность участия обучающихся в муниципальном, региональном и заключительном этапах всероссийской олимпиады школьников и международных предметных олимпиадах;

3. Организация различных форм внеурочной деятельности по предмету:

 - разнообразие форм и методов внеурочной деятельности,

 - вовлеченность обучающихся во внеурочную деятельность по предмету, динамика охвата обучающихся внеурочной деятельностью (от 20 до 50 %, более 50 %)

 

  Критерий 4: Cоздание учителем условий для адресной работы с различными категориями обучающихся (одаренные дети, дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиантным (общественно опасным) поведением

Максимальный балл – 10 баллов

Содержание критерия (показатели)

1. Наличие и обоснованность индивидуальных учебных планов обучающихся в соответствии с особыми образовательными потребностями детей;

2. Наличие и обоснованность образовательных программ для адресной работы с различными категориями обучающихся;

3. Апробация образовательных программ адресной работы с различными категориями обучающихся на региональном и федеральном уровнях: проведение мастер-классов, участие (с докладами) в семинарах, совещаниях и конференциях, научно-методические публикации в рецензируемых изданиях, банках педагогической информации, проведение занятий в рамках курсов повышения квалификации и др.;

4. Результативность образовательных программ адресной помощи с различными категориями обучающихся.

 

Критерий 5: Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования учителем различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий или электронного обучения

Максимальный балл – 8 баллов

Содержание критерия (показатели):

1. Опыт использования учителем электронного журнала успеваемости и электронного дневника;

2. Осуществление диагностики и отслеживание результативности использования современных образовательных технологий;

3. Использование дистанционных образовательных технологий или электронного обучения для повышения качества образовательного процесса и его результативности.

Критерий 6: Непрерывность профессионального развития учителя