Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Топ:
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Интересное:
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Дисциплины:
 2020-01-13 |
 164 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
| Цель проекта (программы) | |||||
Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности обучающегося
Показатель
Базовое значение
Период, год
|
Показатели И их значения По годам |
Показатель |
Базовое Значение 2019 |
Период, год | |||||
| 2020 | 2021 | 2022 | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||
| Доля обучающихся, владеющих культурными нормами в сфере здоровья, %; | 80 | 80 | 85 | 90 | ||||
| Доля обучающихся, обладающих навыками духовно-нравственной культуры, сформированными ценностными ориентациями и мотивированных на непрерывный личностный рост,% | 80 | 83 | 85 | 90 | ||||
| Доля обучающихся, имеющих активную жизненную позицию (опыт работы в команде, навыки управленческой организаторской волонтёрской деятельности),% | 50 | 60 | 70 | 80 | ||||
| Доля обучающихся, у которых сформирована активная гражданская позиция,% | 80 | 85 | 90 | 95 | ||||
| Доля обучающихся, у которых сформирована экологическая культура,% | 60 | 70 | 80 | 90 | ||||
| Доля обучающихся, обладающих профессиональной мобильностью и высоким уровнем притязаний в развитии карьеры, умеют планировать личностно - профессиональный рост, % | 10 | 25 | 45 | 80 | ||||
| Доля обучающихся, у которых сформированы навыки предпринимательской деятельности,% | 20 | 35 | 50 | 85 | ||||
| Уровень развития у обучающихся общих и профессиональных компетенций (в соответствии с уровнем и профилем). | низкий | средний | средний | высокий | ||||
|
Задача: Модернизация системы профессионального воспитания с учетом личностно-ориентированного, системно-деятельностного и компетентностного подходов | ||||||||
| 1.1 | Разработка программы проекта | до 28.08.2019 г. | Проект Программа профессионального воспитания обучающихся на 2019 – 2022 гг. | Зам. директора по УВР | ||||
| 1.2 | Издание приказа о запуске проекта | 02.09.2019 г. | Приказ о реализации «Программы профессионального воспитания обучающихся на 2019 – 2022 гг.» | Директор | ||||
|
1.3 | Создание проектной команды проекта | 02.09.2019 г. | Приказ о создании проектной команды | Зам. директора по УВР | ||||
|
1.4 | Мониторинг реализации проекта. Анализ достижений результатов реализации проекта. | 01.09.2019 – 30.06.2022 г. г. | Отчетная документация по этапам проекта | Проектная команда | ||||
Задачи и результаты проектов по направлениям:
| № | Наименование задачи, результата проекта (программы) | Срок | Характеристика результата | ||
| Задача 1. Развитие карьеры: целенаправленно планировать движение в своей профессиональной деятельности как в горизонтальном, так и вертикальном направлении | |||||
| 1.1 | Самоопределение и социализация обучающихся | 2020 | Профессиональная ориентация и твердое становление в профессии | ||
| 1.2 | Планирование обучающимися личностного профессионального роста | 2019 | Составление карьерной лестницы от рабочего до руководящего звена | ||
| 1.3 | Формирование высокого уровня притязаний в развитии карьеры | 2022 | Мотивация продвижения по карьерной лестнице | ||
| 1.4 | Оценка карьерного потенциала обучающихся | 2022 | Мотивация конечной точки карьерной лестницы | ||
| 1.5 | Мобильное реагирование на частую смену технологий в профессиональной деятельности | 2022 | Мотивация в непрерывном обучении | ||
| Задача 2. Молодежное предпринимательство: 1) целенаправленно участвовать в общественных инициативах и проектах, имеющих коммерческий результат; 2) социализация и самореализации в профессиональной деятельности | |||||
| 2.1 | Стимулирование предпринимательской активности обучающихся | 2020 | Участие в проектной деятельности любого уровня | ||
| 2.2 | Планирование обучающимися участия в общественных инициативах и проектах | 2019 | Мотивация в участии проектной деятельности | ||
| 2.3 | Мобильное реагирование на частую смену технологий в профессиональной деятельности | 2021 | Постоянное самообразование студентов и повышение уровня ОК | ||
| 2.4 | Исследование предпринимательских намерений обучающихся | 2021 | Выявление тем наиболее перспективных проектов | ||
| 2.5 | Формирование предпринимательской позиции | 2022 | Анализ проектной деятельности и выводы по данному виду деятельности | ||
| Задача 3. Студенческое самоуправление: инициативная, самостоятельная, творческая самоподготовка обучающихся к будущей профессиональной деятельности | |||||
| 3.1 | Самоопределение, социализация, активная гражданская позиция, личностный рост | 2022 | Выявление и воспитание в студентах активной жизненной позиции, самоопределение личности | ||
| 3.2 | Расширение участия в управлении государственными и общественными делами | 2022 | Наглядный пример продвижения бывших выпускников, имеющих активную жизненную позицию и имеющих опыт в управлении, по карьерной лестнице | ||
| 3.3 | Развитие молодежного добровольчества, волонтерства | 2019 | Воспитание патриотизма студентов | ||
| 3.4 | Формирование собственной активной социальной позиции, достижение результатов | 2020 | Наглядный пример выпускников техникума с положительным результатом трудоустройства и продвижения по служебной лестнице | ||
| 3.5 | Навыки ведения переговоров, командообразования | 2022 | Мотивация в разносторонне развитой личности | ||
| Задача 4Гражданско-патриотическое воспитание: целенаправленный процесс воспитания гармонично-развитой личности на основе духовно-нравственных ценностей народов. | |||||
| 4.1 | Активная гражданская позиция: гражданин Отечества, защитник, избиратель, волонтер | 2022 | Воспитанный, активный гражданин своей страны | ||
| 4.2 | Правовая и политическая культура | 2022 | Мотивация правовой и политической грамотности | ||
| 4.3 | Социальная солидарность | 2022 | Мотивация социальной и толерантной личности | ||
| 4.4 | Российская гражданская идентичность | 2022 | Патриот своей страны | ||
| 4.5 | Патриотизм, ответственности за будущее России | 2022 | Мотивационный гражданин-патриот своей страны | ||
| Задача 5Культурно-творческое воспитание: целенаправленный процесс воспитания гармонично-развитой личности на основе исторических и национально- культурных традиций народов Российской Федерации. | |||||
| 5.1 | Гармоничная личность | 2022 | Гармонично-развитая личность | ||
| 5.2 | Уважение к традициям, принадлежности, верованиям и устоям других людей | 2022 | Личность, соблюдающая и продвигающая традиции своего народа | ||
| 5.3 | Успешная самореализация в жизни общества и профессии | 2022 | Самоопределение гражданина в обществе и своей профессии | ||
| 5.4 | Духовно-нравственные и ценностно-смысловые ориентиры обучающихся | 2019 | Духовно-нравственная, ориентированная личность | ||
| 5.5 | Мотивация к непрерывному личностному росту | 2020 | Мотивационная развитая и стремящаяся к постоянному росту личность | ||
| Задача 6Спортивное и здоровьесберегающее воспитание: целенаправленный процесс формирования здорового образа жизни и культуры здоровья | |||||
| 6.1 | Осознание ценности здоровья | 2020 | Мотивационный в ЗОЖ студент | ||
| 6.2 | Гармоничность образа жизни | 2021 | Выбор приоритета ЗОЖ | ||
| 6.3 | Владение культурными нормами в сфере здоровья | 2022 | Постоянно повышающий уровень грамотности гражданин | ||
| 6.4 | Здоровьесозидающая активность | 2022 | Активный сам и привлекающий других к ЗОЖ | ||
| Задача 7Экологическое воспитание: целенаправленный процесс формирования у обучающихся экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности | |||||
| 7.1 | Экологически целесообразное поведение | 2020 | Сформированность экологической грамотности | ||
| 7.2 | Экологическое образование | 2021 | Постоянно повышающий уровень ОК и самообразующийся гражданин | ||
| 7.3 | Собственная система экологически целесообразного поведения | 2022 | Твердая экологическая определенность поведения | ||
| 7.4 | Активное участие в природоохранных акциях | 2021 | Активный сам и привлекающий других к экологическим проблемам | ||
| 7.5 | Экологическое мышление | 2022 | Мотивация сбережения экологии | ||
|
|
|
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!