Индивид, личность, индивидуальность, творческая индивидуальность

Индивид, личность, индивидуальность, творческая индивидуальность

Еще одна очень интересная лекция от Ксении Нестеровой.

План лекции:

1. Актуальность темы.

2. Историческая ретроспектива.

3. Понятие «индивидуальность» в педагогике.

4. Индивидуальность и творчество.

5. Творчество детей.

6. Развитие индивидуальности.

7. Компоненты творческой индивидуальности.

8. Развитие творческой индивидуальности – приоритет современной педагогики.

9. Творческая индивидуальность у подростков.

Актуальность темы.

В настоящее время внимание философов, психологов и педагогов все более привлекает проблема индивидуальности, путей развития творческой индивидуальности, вопросы индивидуализации процесса воспитания и обучения. Поскольку только, то образование можно назвать гуманным, которое имеет развивающий индивидуальный характер.

Современная педагогика, делая акцент на воспитании только личности, упускает самого человека, его неповторимость и уникальность.

Историческая ретроспектива.

Проблема развития индивидуальности не нова в науке. Теоретическое ее осмысление связано с именами древнегреческих мыслителей, прежде всего Демокрита и Левкиппа. Именно введенное ими понятие «атом» явилось отправным пунктом формирования понятия «индивидуальность».

Индивид обозначает отдельно взятого представителя человеческого рода, общества, народа, класса, социальной группы, как своеобразного социального атома, то есть далее принципиально неразложимого элемента бытия социума.

Проблема индивидуальности в науке ставится в эпоху Возрождения (XIV – XVI вв.). Когда обнаруживается ценность самобытности и уникальности каждого человека, провозглашается его право на индивидуальное самосознание, на собственную индивидуальную жизнь.

В настоящее время термин «индивидуальность» рассматривается представителями различных наук.

Под индивидуальностью в философии понимают неповторимое своеобразие какого-либо явления, отдельного существа, человека, а также своеобразное сочетание в человеке природного и социального.

Индивидуальность является относительно закрытой системой и представляет собой уникальное сочетание всех свойств человека.

Индивидом рождаются, личностью становятся, а индивидуальность отстаивают.

(А.Г. Асмолов)

 

Стоит отметить, что до 70-х годов термин «индивидуальность» в философской и социологической литературе можно было встретить довольно редко. В то время проблема индивидуальности еще не стала предметом широкого научного исследования. Доказательством сказанному может служить тот факт, что ни в «Философской энциклопедии», ни в других философских справочниках понятие индивидуальности специально не рассматривается.

 

 

Сопоставим трактовку терминов «личность» и «индивидуальность» с точки зрения психологии, поскольку их смысловая близость приводит к тому, что эти термины нередко употребляются, как однозначные, замещающие друг друга.

Слово «личность» первоначально обозначало театральную маску, которую надевал актер, самого актера и те роли, которые он играл в спектакле, а затем и в жизни. У римлян термин «личность» употреблялся не иначе, как в контексте определенной социальной роли – личности отца, царя, обвинителя и т.п.

 

В психологии термином личность обозначается:

—индивид, как субъект социальных отношений и сознательной деятельности;

— определяемое включенностью в общественные отношения системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении;

— «идеальная представленность» индивида в жизнедеятельности других людей.

Таким образом, становление личности происходит в процессе усвоения людьми опыта и ценностной ориентации данного общества.

Личность – это система отношений: дружеских, любовных, семейных, производственных, политических и т.д., которые, в свою очередь, определяются общественными отношениями. Понятие личности фиксирует социально значимые черты человека, свойственные ему, как отдельному индивиду. Личность – понятие социальное.

Индивидуальность (от лат. Individuum – неделимое, особь), в свою очередь, это:

— неповторимое своеобразие физиологических реакции и психологических свойств человека, проявляющееся в разных сферах (интеллекте, темпераменте);

— высший уровень в иерархии: индивид – личность - индивидуальность. В этом случае индивидуальность является относительно закрытой системой и представляет собой уникальное сочетание всех свойств человека, как индивида и личности.

К числу наиболее общих признаков индивидуальности относят: обособленность, целостность, самобытность, неповторимость, активность, уникальность.

Развитие индивидуальности.

Являясь процессом обновления, рождения нового и отмирания старого, развитие противоположно регрессу, деградации. Источником и внутренним содержанием развития является наличие противоречий между старым и новым.

Современная педагогическая наука, опираясь на философские и психологические исследования, ставит своей целью развитие индивидуальности человека с целью сохранения его самобытности.

Компоненты творческой индивидуальности:

1.Высокий личностный смысл всего, что происходит в процессе деятельности (самомотивация к деятельности вообще и творческой деятельности, в частности), самостроительство и самосовершенствование.

2. Интерес к людям, проявление высоких нравственных качеств, общение – значимая ценность, широта увлечений, высокий уровень эмпатии;

3. Гуманно-созидающее влияние на окружающих, оптимизм, сензитивность.

4. Интуиция, способность предчувствовать, воля и целеустремленность.

5. Интеллектуальность, философское отношение к действительности.

6. Способность творить.

7. Независимость суждений и поведения.

8. Эмоциональная экспрессивность.

Индивид, личность, индивидуальность, творческая индивидуальность

Еще одна очень интересная лекция от Ксении Нестеровой.

План лекции:

1. Актуальность темы.

2. Историческая ретроспектива.

3. Понятие «индивидуальность» в педагогике.

4. Индивидуальность и творчество.

5. Творчество детей.

6. Развитие индивидуальности.

7. Компоненты творческой индивидуальности.

8. Развитие творческой индивидуальности – приоритет современной педагогики.

9. Творческая индивидуальность у подростков.

Актуальность темы.

В настоящее время внимание философов, психологов и педагогов все более привлекает проблема индивидуальности, путей развития творческой индивидуальности, вопросы индивидуализации процесса воспитания и обучения. Поскольку только, то образование можно назвать гуманным, которое имеет развивающий индивидуальный характер.

Современная педагогика, делая акцент на воспитании только личности, упускает самого человека, его неповторимость и уникальность.

Историческая ретроспектива.

Проблема развития индивидуальности не нова в науке. Теоретическое ее осмысление связано с именами древнегреческих мыслителей, прежде всего Демокрита и Левкиппа. Именно введенное ими понятие «атом» явилось отправным пунктом формирования понятия «индивидуальность».

Индивид обозначает отдельно взятого представителя человеческого рода, общества, народа, класса, социальной группы, как своеобразного социального атома, то есть далее принципиально неразложимого элемента бытия социума.

Проблема индивидуальности в науке ставится в эпоху Возрождения (XIV – XVI вв.). Когда обнаруживается ценность самобытности и уникальности каждого человека, провозглашается его право на индивидуальное самосознание, на собственную индивидуальную жизнь.

В настоящее время термин «индивидуальность» рассматривается представителями различных наук.

Под индивидуальностью в философии понимают неповторимое своеобразие какого-либо явления, отдельного существа, человека, а также своеобразное сочетание в человеке природного и социального.

Индивидуальность является относительно закрытой системой и представляет собой уникальное сочетание всех свойств человека.

Индивидом рождаются, личностью становятся, а индивидуальность отстаивают.

(А.Г. Асмолов)

 

Стоит отметить, что до 70-х годов термин «индивидуальность» в философской и социологической литературе можно было встретить довольно редко. В то время проблема индивидуальности еще не стала предметом широкого научного исследования. Доказательством сказанному может служить тот факт, что ни в «Философской энциклопедии», ни в других философских справочниках понятие индивидуальности специально не рассматривается.

 

 

Сопоставим трактовку терминов «личность» и «индивидуальность» с точки зрения психологии, поскольку их смысловая близость приводит к тому, что эти термины нередко употребляются, как однозначные, замещающие друг друга.

Слово «личность» первоначально обозначало театральную маску, которую надевал актер, самого актера и те роли, которые он играл в спектакле, а затем и в жизни. У римлян термин «личность» употреблялся не иначе, как в контексте определенной социальной роли – личности отца, царя, обвинителя и т.п.

 

В психологии термином личность обозначается:

—индивид, как субъект социальных отношений и сознательной деятельности;

— определяемое включенностью в общественные отношения системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении;

— «идеальная представленность» индивида в жизнедеятельности других людей.

Таким образом, становление личности происходит в процессе усвоения людьми опыта и ценностной ориентации данного общества.

Личность – это система отношений: дружеских, любовных, семейных, производственных, политических и т.д., которые, в свою очередь, определяются общественными отношениями. Понятие личности фиксирует социально значимые черты человека, свойственные ему, как отдельному индивиду. Личность – понятие социальное.

Индивидуальность (от лат. Individuum – неделимое, особь), в свою очередь, это:

— неповторимое своеобразие физиологических реакции и психологических свойств человека, проявляющееся в разных сферах (интеллекте, темпераменте);

— высший уровень в иерархии: индивид – личность - индивидуальность. В этом случае индивидуальность является относительно закрытой системой и представляет собой уникальное сочетание всех свойств человека, как индивида и личности.

К числу наиболее общих признаков индивидуальности относят: обособленность, целостность, самобытность, неповторимость, активность, уникальность.