Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва

 

Урок открытия нового знания

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познава­тельную цель, используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её ре­ализации, оценивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: участвуют в кол­лективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимо­действии для решения коммуника­тивных и познавательных задач.

Личностные: проявляют доб­рожелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию, как по­нимание чувств других людей и сопережива­ние им.

Предметные: научатся определять термины: передовой, засадный полк.

Научатся использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; выявлять мотивацию действий Дмитрия Донского как правителя московского княжества, оценивать его роль в борьбе за свободу Руси от захватчиков; прослеживать причинно-следственные связи в изменении сознания русских людей и роль в этом Куликовской битвы; овладевать целостным представление об историческом пути Руси в середине XIII-XIV века; объяснять сходства и отличия способов объединения государств Западной Руси; работать с картами и схемами и ориентироваться в них; составлять рассказ о Куликовской битве на основе материалов учебника и исторических источников; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников

Коллективная работа с текстом учебника, дополнительным и иллюстративным материалом, исторической картой, составление схемы, заполнение сравнительной таблицы, выявление отличительных особенностей в политике Ивана Калиты и Дмитрия Донского

п.21 стр. 48-57, прочитать, пересказ п.4 и работа со схемой на стр.53, вопросы на стр. 55 устно.

 

30.

Развитие культуры в русских землях во второй половине XIII - XIV веках

 

 

Урок открытия нового знания

Познавательные: ставят и форму­лируют проблему урока, самостоя­тельно создают алгоритм деятельно­сти при решении проблемы.

Регулятивные: принимают и сохра­няют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном матери­але в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: проявляют ак­тивность во взаимодействии для ре­шения коммуникативных и познава­тельных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудни­чество).

Личностные: имеют целост­ный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий.

Предметные: научатся определять термины: культурные традиции, поучения, зодчество, аскетизм, каноны.

Научатся оценивать культурные и нравственные ценности XIII-XIV вв.; характеризовать основные достижения русской культуры второй половины XIII-XIV в.; овладевать целостными представлениями о культурном пути Руси; описывать и оценивать памятники материальной и художественной культуры, объяснять их значение; характеризовать основные жанры религиозной и светской литературы XIII-XIV вв.; расширять опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деятельности личностей и народов в истории своей страны

Коллективная работа с текстом учебника, дополнительным и иллюстративным материалом, выполнение творческого задания по алгоритму, фронтальная беседа

п.22, стр. 57-64, составить рассказ по одному из пунктов параграфа, используя дополнительную литературу.

 

31.

РК Родной край в истории и культуре Руси

 

Комбинированный урок

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; привлекать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; осуществлять рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные:   организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов сторон; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности.

Личностные: формирование и развитие познавательного интереса к изучению истории родного края, уважительного отношения к историческому наследию; осмысление роли и значения истории в жизни человека; формирование российской гражданской идентичности; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Предметные: овладение целостными представлениямиоб историческом пути Руси XIII-XIV века, изучение особенностей и характерных черт истории родного края в указанный период

Научатся исследовать особенности и характерные черты истории родного края в период раннего Средневековья; анализировать факты и исторические события; овладевать целостным представлением об историческом пути Руси в середине XIII-XIV вв, о закономерностях развития общества; использовать знания о территории и границах родного края в изучаемый период; применять понятийный аппарат исторического знания; определять исторические процессы, события во времени, применять основные хронологические понятия; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников; высказывать суждения о значении исторического и культурного наследия предков

Работа в группах, подготовка сообщений, коллективная беседа об итогах работы, самоанализ, самооценка

индивидуальные задания

 

32.