Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Топ:
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Интересное:
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Дисциплины:
|
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
Цель: получение студентами практического опыта наблюдения за руководством воспитателем работой помощника воспитателя
Вопросы для анализа:
1. Как в течение дня воспитатель руководит работой помощника воспитателя? В какое время режима дня, и в каком месте было осуществлено взаимодействие воспитателя с помощником, работающим в данной группе?
2. Какова направленность (характер решаемых вопросов, содержание) данного взаимодействия?
3. Какие методы (приёмы) позволили воспитателю осуществить руководство работой помощника?
4. С какими трудностями столкнулся воспитатель при осуществлении взаимодействия с помощником, как их преодолел?
5. В чем состоит необходимость взаимодействия воспитателя с помощником воспитателя?
Документ в портфолио: Протокол наблюдения руководства воспитателем работой помощника воспитателя.
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ______________________________________________(ФИО)
по учебной практике «Наблюдение за взаимодействием участников образовательного процесса в ДОУ»
| № п/п | Перечень контрольных заданий | |||||
| 1 | Планирование | |||||
| 1. Анализ системы планирования в ДОУ | ||||||
| 2 | Наблюдение мероприятий: | |||||
| 1. Протокол беседы с воспитателем по изучению опыта работы по организации и проведению занятий в разных возрастных группах в ДОУ | ||||||
| 2. Протоколы наблюдений за работой воспитателя по взаимодействию с детьми в первую и вторую половины дня | ||||||
| 3. Протокол наблюдения руководства воспитателем работой помощника воспитателя | ||||||
| 3 | Анализ мероприятий: 1. Схема взаимодействия сотрудников дошкольного образовательного учреждения, работающих с группой | |||||
| 2. Анализ результатов работы воспитателя: | ||||||
| - Занятия с детьми | ||||||
| - Режимные моменты | ||||||
| 4 | Отчетная документация: - Конспекты проведения занятий - Схема взаимодействия сотрудников (1) · Аттестационный лист · Характеристика · Отчет по итогам практики |
Итоговая оценка__________________ Руководитель подгруппы ___________/__________________________

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШАХТЕРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ОТЧЁТ
по итогам учебной практики
«Практика наблюдений занятий в ДОУ»
по специальности 44.02.01 Дошкольное образование
студентки _________ группы
__________________________________________________
Фамилия, имя, отчество
База практики _____________________________________
наименование учреждения
Руководитель практики _____________________________________
Фамилия, инициалы
Схема отчёта (в печатном виде, шрифт -14 ТNR)
1. Вид практики, сроки прохождения, руководитель практики.
2. Наименование базы; юридический адрес; ФИО руководителя образовательного учреждения, старшего воспитателя (методиста).
3. Группа, ФИО воспитателя. Стаж работы, уровень образования, квалификация.
4. Характеристика группы (количество, возраст, пол).
5. Какие задания были выполнены в ходе педагогической практики (количество наблюдаемых занятий, тематика, т.д.).
6. Какие из выполненных заданий были более удачными, на Ваш взгляд? Какова, на Ваш взгляд, причина успеха? Выполнение каких педагогических заданий принесло Вам чувство удовлетворения?
8. Выполнение каких заданий показалось Вам сложным? Объясните причины возможных затруднений. Как Вы вышли из сложившейся ситуации?
9. Что дала учебная (ознакомительная) практика для профессионального развития? В каком направлении следует совершенствовать свои профессиональные компетенции?
12. Оцените результаты проведенной Вами работы.Какие задачи Вы поставите перед собой для дальнейшей профессиональной подготовки?
13. Ваши выводы и предложения по совершенствованию организации учебной (ознакомительной) практики.
Характеристика
Студент(ка) ____________________________________________________________
_________________________________________ФИО ____________________группы
специальности_____________________________________________________________
проходил(а) практику____________________________________________________
с «___»_________________2018 года по «___»_____________________2018 года
в________________________________________________________________________
база практики (образовательная организация, группа)
под руководством__________________________________________________________ ФИО руководителя практики
При прохождении практики студент(ка) проявил(а):
1. Отношение к профессиональным обязанностям______________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Содержание, объем выполненной работы за период практики, ее качество
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Взаимодействие с участниками образовательного процесса в ДОУ:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Теоретическая готовность к профессиональной деятельности___________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. Методическая готовность к профессиональной деятельности___________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. К решению каких профессиональных проблем проявилась недостаточная готовность студента________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Оценка____________________
Руководитель практики ____________________ /__________________/
МП
Дата_____________________
Приложение 1.
Протокол беседы с воспитателем по изучению опыта работы по организации и проведению занятий в ________ возрастной группе в ДОУ
Цель: изучить опыт работы воспитателя__________________________________________
ФИО воспитателя
_______________________________________ по организации и проведению занятий в группе и в ДОУ
| Вопросы воспитателю: | Ответы воспитателя: |
| Каковы мотивы, движущие Вами в работе по вопросам взаимодействия с детьми в процессе воспитания ребенка? | |
| Какие технологии, методы, приёмы Вы используете в организации и проведении занятий в группе? | |
| Используете ли Вы в своей деятельности достижения других педагогов или имеете свою авторскую программу? | |
| Какие формы работы с детьми Вы применяете? | |
| Как Вы реализуете индивидуальный и дифференцированный подходы в работе с детьми? | |
| Расскажите о наиболее успешной, на Ваш взгляд, практике применения той или иной формы (форм) работы с детьми с точки зрения эффективности, оптимальности. | |
| Какое время Вы отводите подготовке к работе по данному направлению? | |
| Какие качества необходимы воспитателю сегодня для вовлечения детей в образовательный процесс? |
Заключение:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение 2.
|
|
|
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!