Контрольно – оценочные средства

Комплект контрольно – оценочных средств, предназначен для контроля и оценки результативности реализации дополнительной образовательной программы «Юный эколог». Способами определения результативности образовательного процесса служит педагогический мониторинг, разработанный в учреждении.

Процедура мониторинга образовательного процесса осуществляется в начале, в средине и в конце учебного года посредствам контрольного тестирования, диагностических методик определения уровня развития специальных компетенций, методик определения уровня сформированности личностных и метапредметных результатов.

Разработаны и подобраны такие формы аттестации, которые призваны отражать достижения цели и задач программы – это пролонгированное наблюдение, собеседование, тестирование, практические задания, анализ творческих работ и проектов.

Полученные результаты вносятся в таблицы, предусмотренные в образовательном учреждении.

Мониторинговая карта отслеживания результатов реализации программы

критерии	показатели	инструментарий	Критерии оценки
Личностные результаты	- понимание необходимости гармоничного взаимодействия с природой и окружающей средой: - способность толерантного отношения к мнению другого человека: - мотивация к обучению и познанию:	Методика «Сформированность экологической культуры младших школьников», методика «Лесенка побуждений»,	Минимальный уровень - Результаты невысоки, репродуктивный вид деятельности (1 - 2 балла)
Метапредметные результаты Предметные результаты	Познавательные УУД - умение устанавливать причинно-следственные связи: -умение добывать информацию и находить ответы на вопросы - умение сравнивать объекты и строить суждения Коммуникативные УУД - умение формулировать и высказывать свои мысли и затруднения: - умение работать в диалоге и предлагать помощь и сотрудничество: Регулятивные УУД - умение работать по плану и производить оценку и корректировку своей деятельности: - умение определять цель и задачи своей деятельности, формулировать учебную проблему: - знание основных понятий из теории экологической науки: - знания о единстве живой и неживой природы и взаимосвязи человека и природы: - знания об основных группах растений и животных Омской области - знания о сезонных изменениях в природе: - умения и навыки безопасного и экологически сообразного поведения в природе.	Методика определения познавательной активности по В.С. Юркевич  Методика  «Логические закономерности» Методика «Левая и правая сторона», Методика Г.А. Цукерман «Кто прав» Методика «Графический диктант» Д.Б. Эльконина. Методика «Тест простых поручений» педагогическое наблюдение, метод проектов( индивидуальныегрупповые), анкетирование Диагностические задания: опросы (устный, письменный, графический), практические работы, тестирование.	Средний(базовый) уровень- добивается хороших результатов, достигнуто более половины планируемых результатов Высокий (продвинутый) уровень - высокое проявление стабильных результатов,    (5 – 6 баллов). Общее количество баллов определяется от количества показателей. Затем высчитываются средние результаты.  И так по каждому критерию.

Условия реализации программы

Презентационные материалы

Видеофильмы	Цифровые образовательные ресурсы
- Ознакомление с окружающим миром. Насекомые - Сибирские тигры - Кошки - Властелин полярных просторов	-Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия - мультимедийное пособие «Мир природы» -электронное учебное пособие «Природа, человек, общество»

 

Дидактические материалы

Учебно-методический комплекс:

Ø Папки с наглядным материалом по разделам программы.

Ø Альбомы по различным темам.

Ø Дидактические карточки по группам растений и животным.

Ø Пакеты творческих заданий по различным темам,  способствующие созданию оптимальных условий для развития познавательной активности учащихся.

Ø Тематические тестовые задания.

Ø Рисуночные тестовые задания по темам программы.

Ø Специально разработанные листы наблюдений для работы на экскурсиях и во время фенологических наблюдений.

Ø Специально разработанные рабочие листы для занятий-исследований.

Ø Набор текстовых заданий для занятий исследований.

Ø Разработки занятий-исследований и экскурсий-исследований.

Ø Тематические кроссворды.

Ø Папка дидактических игр по экологии для младших школьников.

Ø Папка спортивно-познавательных игр по экологии.

Ø Викторины по экологии для младших школьников.