Семинар «возможности индивидуального наставничества по модели «взрослый – Ребенок»

Регистрация

Приветственное слово участникам семинара

Ведут:

- Татьяна Павловна Макарова, директор Департамента  социальной защиты семьи и материнства Министерства

труда и социальной защиты населения Новгородской области;

- Мария Юрьевна Чередилина,кандидат педагогических наук, Master of business administration (MBA), лидер инноваций в образовании, генеральный директор АНО «Центр методической поддержки наставничества «Мое будущее», г.Москва;

- Элина Викторовна Виноградова,директор областного автономного учреждения социального обслуживания «Демянский комплексный центр социального обслуживания населения».

        

Вводная сессия

Ведет: Мария Юрьевна Чередилина, кандидат педагогических наук, Master of business administration (MBA), лидер инноваций в образовании, генеральный директор АНО «Центр методической поддержки наставничества «Мое будущее», г.Москва.

 

Основные вопросы:

- Презентация программ подготовки муниципальных координаторов наставничества, тьюторов и наставников для детей в конфликте с законом;

- Позиционная самодиагностика участников;

- Знакомство в группах (Координаторы, Наставники, Наставляемые, Тьюторы, Общественность, Кураторы), презентация групп.

 

ПОЗИЦИОННАЯ САМОДИАГНОСТИКА

Если Вы наставляемый, используйте, пожалуйста, для самодиагностики следующую таблицу, указав баллы по шкале от 1 до 10, столбец 3

Критерии

Количество баллов Количество баллов Практический опыт: Успешного взаимодействия с вызывающими уважение взрослыми, не относящимися к ближнему кругу общения    

Умения:

Быть открытым, честным с собой и другими     Задавать себе важные жизненные вопросы     Слушать     Планировать и принимать решения     Брать ответственность за свои решения     Сохранять конфидициальность    

Знания:

Четкое представление о возможностях наставничества для Вас     Правила взаимодействия с наставником     К кому обратиться, если в наставничестве возникли сложности    

Если Вы наставник, используйте, пожалуйста, для самодиагностики следующую таблицу, указав баллы по шкале от 1 до 10, столбец 3

Критерии		Кол-во баллов	Кол-во баллов
Практический опыт:	Успешного взаимодействия с детьми и подростками, не относящимися к ближнему кругу общения
Умения:	Устанавливать деловые отношения с подростками
	Разрешать нестандартные и конфликтные ситуации
	Использовать активное слушание
	Формулировать и задавать открытые вопросы
	Помогать подростку осуществить  рефлексию
	Брать ответственность за свои решения
	Проявлять эмпатию и сопереживать
	Сохранять конфидициальность
Знания:	Четкое представление о цели наставничества
	Правила программы
	Основные участники программы
	Рекомендуемое содержание встреч наставников и наставляемых
	Обязанности наставника, тьютора, куратора, координатора

 

 

Если Вы тьютор, психолог, педагог, сопровождающий наставников и наставляемых, используйте, пожалуйста, для самодиагностики следующую таблицу, указав баллы по шкале от 1 до 10, столбец 3

	Критерии	Кол-во баллов	Кол-во баллов
Практический опыт:	Взаимодействия с наставляемыми программы и их законными представителями
	Взаимодействия с координатором программы
	Взаимодействия с наставниками программы
Умения:	Проводить психолого-педагогическое взаимодействие с детьми разных категорий
	Проводить семинары, беседы, консультации для наставников, законных представителей наставляемых, кураторов и иных участников программы
	Вести педагогическое наблюдение и его анализ
	Решать педагогические задач (кейсы) в полипозиционном взаимодействии
	Составлять пары «наставник-наставляемый» по заданной методике
Знания:	Правила программы
	Основные позиции и функционал в программе
	Рекомендуемое содержание индивидуальных и групповых встреч наставников и наставляемых
	Формы и методы работы тьютора с подростками
	Принцип индивидуализации в образовании, история профессии «тьютор»
	Возможные сложности во взаимодействии пары «наставник-наставляемый», меры по их предупреждению

Если Вы куратор программ наставничества, представитель общественности, СМИ, используйте, пожалуйста, для самодиагностики следующую таблицу, указав баллы по шкале от 1 до 10, столбец 3:

Критерии		Количество баллов	Количество баллов
Практический опыт:	Успешного взаимодействия с организаторами и участниками программ наставничества
Умения:	Определять тип и особенности программы наставничества
	Интерпретировать статистические и качественные данные оценки и наблюдения
	Слушать
	Формулировать и задавать открытые вопросы
	Помогать участкам программы осуществить рефлексию
	Сохранять конфидициальность
Знания:	Типология программ наставничества
	Условия результативности и эффективности программ наставничества
	Особенности подростков и молодежи как участников программ наставничества

Если Вы координатор программ наставничества, используйте, пожалуйста, для самодиагностики следующую таблицу, указав баллы по шкале от 1 до 10, столбец 3:

	Критерии	Кол-во баллов	Кол-во баллов
Практический опыт:	Определения варианта реализации программы в заданных условиях
	Организации предварительного, подготовительного и основного этапа программы
	Организации текущего и итогового оценивания программы
	Популяризации программы
Умения:	Определять тип и особенности программы наставничества, границы ее применения
	Подбирать партнеров программы в заданной территории
	Подбирать наставников и тьюторов
	Контролировать составление пар «наставник-наставляемый»
	Составлять общий график программы
	Интерпретировать статистические и качественные данные оценки и наблюдения
	Оценивать риски программы
Знания:	Типология программ наставничества
	Структура программ наставничества
	Условия результативности и эффективности программ наставничества
	Особенности подростков и молодежи как участников программ наставничества
	Обязанности территориального координатора
	Опыт реализации программы в различных субъектах РФ
	Типичные сложности при организации и реализации программы, меры по их предупреждению