Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Топ:
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Дисциплины:
 2019-10-25 |
 189 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
Итоговое мероприятие: фото – выставка «Профессии наших родителей» - 4.10.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения группы)
Групповая / подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
30.09 Понедельник
Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика.
Утро радостных встреч: «Ну-ка улыбнись, как прошли выходные поделись!»
Слушание песни «От улыбки…»
Цель: способствовать созданию благоприятной эмоциональной обстановки в группе, развитию связной речи, воспитывать уважительное отношение к сверстнику.
Д/и «Чего не стало»
Цель: продолжать развивать мышление, память, внимание.
Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»
Ц.: развитие мелкой моторики рук с К. Арсением, Матвеем.
Ситуативная беседа «На языке жестов» (о важности уметь показывать то, что чувствуешь»)
Цель: способствовать формированию умения следить друг за другом и замечать чувства друг друга, воспитывать желание помогать в трудной ситуации.
Ознакомление с социальным и предметным окружением: Тема: «Петрушка идет трудиться» (О.В. Дыбина, стр. 21)
Цель: учить детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым, развивать интерес к профессиям.
2. 9.20 – 9.40 Физкультура (по плану руководителя)
«Попади в корзину», тренировать меткость бросков.
С Ритой и Лизой
Чтение стих-я «Если на деревьях листья пожелтели…»
Цель: формировать представления об изменениях в природе ранней осенью.
Труд: Сбор опавших листьев клена для осенних поделок. Учить детей отличать листья клена от листьев других деревьев
Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.
Цель: поощрять инициативу детей действовать самостоятельно, привлечь внимание к различным предметам, которые могут быть применены в игре в качестве заместителей.
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры): КГН «Мытье рук перед едой: польза воды для человека»
Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки): Чтение рассказа В.Осеевой «Девочка с куклой»
Инд. работа с Юлей Ю. и Зариной
Д.и. «Раньше, позже»
Цель: развитие логического мышления, связной речи.
Ситуативная беседа «Я – культурный человек»
Цель: закреплять умение здороваться, обращаться к взрослому на «вы».
СРИ «Больница»
Цель: продолжать учить распределять роли между собой, самостоятельно развивать сюжет.
Продолжать наблюдение за солнцем: светит все реже, поднимается невысоко.
Д/и «Кто больше назовет признаков к слову Солнце» (упражнять в подборе прилагательных)
П/и по выбору детей
Игры с выносным материалом.
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||||||||
| Групповая / подгрупповая | Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||
| 1.10 Вторник | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика. Беседа на тему «Наступил второй осенний месяц». Обсудить, что он начинается с двух праздников: Международный день музыки и День пожилых. Цель: учить видеть изменения происходящие осенью, проговаривать полным предложением. Д/и «Ну – ка, не зевай! Одним словом называй», «Из чего, какой» Цель: развитие лог. мышления, внимания, памяти. | Инд. работа «Составь рассказ по картине «Бабушка»» (рабочая тетрадь Бортникова Е.Ф., стр. 31) с Максимом, Матвеем |
Ситуативная беседа: «Ребят и песок береги, по всему участку с ним не ходи» Цель: формирование умения играть аккуратно, не растаскивая по всему участку и не раскидываясь им, в целях безопасности. Трудовое поручение: наведем порядок на веранде. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: «Готовим праздничный ужин» Цель: создать радостное настроение, формирование умения договариваться друг с другом во время игры, воспитание заботливого отношения к близким и родным. | |||||||||||
| Работа перед сном | Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры): Акция «Каждой вещи свое место» (наведение порядка в шкафу) Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки): Слушание музыки П.И. Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» | |||||||||||||||
| Вечер | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, закаливающие гигиенические процедуры.
Анай кыл «Винегрет дасяськом» (Кузнецова Р. А., стр.26) Цель: способствовать формированию желания есть здоровую пищу, закрепить знание детей о профессии доктора, воспитывать доброжелательное отношение к врачам.
| Инд. работа с Арсением, Лизой над разучиванием стихотворений к осеннему развлечению. Цель: развитие выразительного чтения. |
День недели |
Режим |
Групповая / подгрупповая | Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 2.10 Среда | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика. Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву, как к живому объекту природы. Д/и «Узнай, чей лист!» Цель: учить узнавать растение по листу и найти его в природе П/и «К названному дереву беги» Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева | Инд. работа «Подпрыгни до листочка» (Кирилл, Савелий) Цель: учить подпрыгивать на 2 ногах, приземляясь на носочки. | Ситуативный разговор «Куда делись насекомые?» Цель: расширять представления детей о происходящих изменениях в природе. | Самостоятельные игры с песком, с физкультурным оборудованием. | |||||||||||
| Работа перед сном | Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры): Ситуативная беседа «Заметил, что сверстник не соблюдает порядок, помоги ему» Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки): Чтение сказки Т. А. Шорыгина «Федя и Петя» (из серии Добрые сказки») | |||||||||||||||
| Вечер | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, закаливающие гигиенические процедуры.
Чтение В. Сутеева «Яблоко»
3. Театрально-музыкальный кружок (по плану руководителя) | Инд. работа по рисованию «Осенние штриховки» с Аней, Юлей Ж. Цель: учить штриховать на листе бумаги, не выходя за линию. |
Самостоятельные СРИ по выбору детей. | |||||||||||||
| Доп. образование | ||||||||||||||||
| Прогулка |
День недели |
Режим |
Групповая / подгрупповая
| Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| 3.10 Четверг | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика Беседа на тему «Что происходит с птицами?» Цель: познакомить детей с перелетными птицами. Д/и «Летает – не летает», «Плавает – не плавает» Музыкальная игра «Дударь» Цель: развитие чувства ритма, внимания, слухового восприятия. | Д/и «Что изменилось» с Гошей, Пашей. Цель: Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине. | Ситуативный разговор «Зачем мы моем руки» Цель: продолжать учить детей следить за своей гигиеной, чистотой своих рук. | ||||||||||||
| НОД |
П/и «Волки и овцы» Цель: упражнять в прыжках в длину с разбега, развитие ловкости, умения быстро действовать по сигналу.
Д/и «Один, много» Цель: способствовать формированию умения детей употреблять в речи существительные множественного и единственного числа. П/и по выбору детей. | |||||||||||||||
|
День недели |
Режим |
Групповая / подгрупповая
| Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
|
Пятница День добрых дел | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика. Беседа «Волшебные слова». Задачи. Учить детей правильно и уместно использовать вежливые слова, формировать умение употреблять в речи слова приветствия, благодарности. | Индивидуальная работа. Учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами выше-ниже с Ариной А., Алисой. |
Цель: День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||
|
Групповая / подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
| 7.10 Понедельник | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика.
| . | ||||||||||||
| НОД |
Ознакомление с природой . 2. 9.20 – 9.40 Физкультура (по плану руководителя) | ||||||||||||||
| Прогулка |
| ||||||||||||||
| Работа перед сном | Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры): Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки): | ||||||||||||||
| Вечер | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, хождение по дорожке здоровья. |
|
|
| |||||||||||
| Прогулка | |||||||||||||||
|
День недели |
Режим |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 8.10 Вторник | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика. |
| ||||||||
| НОД | 1. 9.00 – 9.20 Рисование (по плану руководителя) 2. 9.25 – 9.45 Музыка (по плану руководителя) | ||||||||||
| Прогулка | . | . | |||||||||
| Работа перед сном |
Удмуртский язык
| . | . | ||||||||
| НОД | |||||||||||
| Прогулка | |||||||||||
|
День недели |
Режим |
Групповая / подгрупповая | Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
| 9.10 Среда | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика.
| ||||||||||||||
| НОД |
День недели |
Режим |
Групповая / подгрупповая
| Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| 10.10 Четверг | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика | ||||||||||||||
| НОД |
Удмуртский язык. 2. 9.25 – 9.45 | |||||||||||||||
| Прогулка |
День недели |
Режим |
Групповая / подгрупповая
| Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
|
Пятница День добрых дел | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика. | ||||||||||||||
| НОД | 1. 9.00 – 9.20 Музыка (по плану руководителя) 2. 9.25 – 9.45 Развитие речи | |||||||||||||||
| Прогулка |
| |||||||||||||||
| Работа перед сном | Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры): Цель: День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||||
|
Групповая / подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||
| 14.10 Понедельник | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика.
| . | |||||||||||||
| НОД |
Ознакомление с природой . 4. 9.20 – 9.40 Физкультура (по плану руководителя) | |||||||||||||||
| Прогулка |
| |||||||||||||||
| Работа перед сном | Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры): Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки): | |||||||||||||||
| Вечер | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, хождение по дорожке здоровья. |
|
|
| ||||||||||||
| Прогулка | ||||||||||||||||
|
День недели |
Режим |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 15.10 Вторник | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика. |
| ||||||||
| НОД | 4. 9.00 – 9.20 Рисование (по плану руководителя) 5. 9.25 – 9.45 Музыка (по плану руководителя) | ||||||||||
| Прогулка | . | . | |||||||||
| Работа перед сном |
Удмуртский язык
| . | . | ||||||||
| НОД | |||||||||||
| Прогулка | |||||||||||
|
День недели |
Режим |
Групповая / подгрупповая | Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
| 16.10 Среда | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика.
| ||||||||||||||
| НОД |
День недели |
Режим |
Групповая / подгрупповая
| Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| 17.10 Четверг | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика | ||||||||||||||
| НОД |
Удмуртский язык. 5. 9.25 – 9.45 | |||||||||||||||
| Прогулка |
День недели |
Режим |
Групповая / подгрупповая
| Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
|
Пятница День добрых дел | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика. | ||||||||||||||
| НОД | 3. 9.00 – 9.20 Музыка (по плану руководителя) 4. 9.25 – 9.45 Развитие речи | |||||||||||||||
| Прогулка |
| |||||||||||||||
| Работа перед сном | Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры): Цель: День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||||
|
Групповая / подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||
| 21.10 Понедельник | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика.
| . | |||||||||||||
| НОД |
Ознакомление с природой . 6. 9.20 – 9.40 Физкультура (по плану руководителя) | |||||||||||||||
| Прогулка |
| |||||||||||||||
| Работа перед сном | Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры): Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки): | |||||||||||||||
| Вечер | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, хождение по дорожке здоровья. |
|
|
| ||||||||||||
| Прогулка | ||||||||||||||||
|
День недели |
Режим |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 22.10 Вторник | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика. |
| ||||||||
| НОД | 7. 9.00 – 9.20 Рисование (по плану руководителя) 8. 9.25 – 9.45 Музыка (по плану руководителя) | ||||||||||
| Прогулка | . | . | |||||||||
| Работа перед сном |
Удмуртский язык
| . | . | ||||||||
| НОД | |||||||||||
| Прогулка | |||||||||||
|
День недели |
Режим |
Групповая / подгрупповая | Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
| 23.10 Среда | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика.
| ||||||||||||||
| НОД |
День недели |
Режим |
Групповая / подгрупповая
| Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| 24.10 Четверг | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика | ||||||||||||||
| НОД |
Удмуртский язык. 8. 9.25 – 9.45 | |||||||||||||||
| Прогулка |
День недели |
Режим |
Групповая / подгрупповая
| Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
|
Пятница День добрых дел | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика. | ||||||||||||||
| НОД | 5. 9.00 – 9.20 Музыка (по плану руководителя) 6. 9.25 – 9.45 Развитие речи | |||||||||||||||
| Прогулка |
| |||||||||||||||
| Работа перед сном | Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры): Цель: День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||||
|
Групповая / подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||
| 28.10 Понедельник | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика.
| . | |||||||||||||
| НОД |
Ознакомление с природой . 8. 9.20 – 9.40 Физкультура (по плану руководителя) | |||||||||||||||
| Прогулка |
| |||||||||||||||
| Работа перед сном | Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры): Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки): | |||||||||||||||
| Вечер | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, хождение по дорожке здоровья. |
|
|
| ||||||||||||
| Прогулка | ||||||||||||||||
|
День недели |
Режим |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 29.10 Вторник | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика. |
| ||||||||
| НОД | 10. 9.00 – 9.20 Рисование (по плану руководителя) 11. 9.25 – 9.45 Музыка (по плану руководителя) | ||||||||||
| Прогулка | . | . | |||||||||
| Работа перед сном |
Удмуртский язык
| . | . | ||||||||
| НОД | |||||||||||
| Прогулка | |||||||||||
|
День недели |
Режим |
Групповая / подгрупповая | Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
| 30.10 Среда | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика.
| |||||||||||||||
| НОД |
День недели |
Режим |
Групповая / подгрупповая
| Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
| 31.10 Четверг | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика | |||||||||||||||
| НОД |
Удмуртский язык. 11. 9.25 – 9.45 | ||||||||||||||||
| Прогулка |
День недели |
Режим |
Групповая / подгрупповая
| Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
|
Пятница День добрых дел | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика. | |||||||||||||||
| НОД | 7. 9.00 – 9.20 Музыка (по плану руководителя) 8. 9.25 – 9.45 Развитие речи | ||||||||||||||||
| Прогулка |
| ||||||||||||||||
| Работа перед сном | Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры): Итоговое мероприятие: фото – выставка «Профессии наших родителей» - 4.10. День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||||||||
|
Групповая / подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||
| 30.09 Понедельник | Утро | Прием детей, утренний фильтр, утренняя гимнастика. Утро радостных встреч: «Ну-ка улыбнись, как прошли выходные поделись!» Слушание песни «От улыбки…» Цель: способствовать созданию благоприятной эмоциональной обстановки в группе, развитию связной речи, воспитывать уважительное отношение к сверстнику. Д/и «Чего не стало» Цель: продолжать развивать мышление, память, внимание.
|
 Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...  Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...  Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого... Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой... © cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста. | ||||||||||||||