Игра-ситуация «Жили гуси у бабуси»

Цель: Дать детям положительный заряд эмоций; учить следить за ходом изображаемого взрослым сюжета, вовлекать в беседу по его содержанию.
Материалы: Настольная ширма, перчаточные куклы (гуси), костюм бабушки.
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, развитие речи.

Ход игры: Воспитатель в костюме бабушки приходит к детям и приглашает их на свой двор. Говорит, что в сарае на дворе живут гуси. Педагог показывает сценку про гусей с помощью перчаточных кукол.
Сценка «Гуси»
Бабушка.
У меня есть два гуся,
Два задиристых гуся. (Показывает гусей.)
Два задиристых гуся
Как начнут щипаться,
Как начнут ругаться:
– Га-га-га! – один кричит.
– Га-га-га! – другой шипит. (Имитирует драку гусей.)
Вот гуськом спешат на пруд,
Вперевалочку идут. (Гуси идут друг за другом вперевалочку.
Покричу им:
– Стойте, гуси!
Вы не слышите бабуси?
Но они бегут к канавке
За прохладной свежей травкой. (Гуси бегут.)
На лужайке развалились —
Ссоры-драки прекратились. (Сытые гуси лежат на лужайке.)
Бабушка просит детей показать, как вели себя гуси (кричали, ссорились, бежали к пруду и т. п.). (Примечание. Задача воспитателя состоит в том, чтобы дать детям прочувствовать ситуацию эмоционально, отразить ее в движении и в интонации голоса.)
Бабушка просит деток поиграть в гусей. Дети, изображая гусей, выполняют двигательную импровизацию на слова народной песенки «Жили у бабуси».
Двигательная импровизация «Жили у бабуси»
Бабушка.

Жили у бабуси, два веселых гуся:
Один серый, другой белый,
Два веселых гуся.

(Дети-«гуси» делают пружинку с поворотом,

помахивая крылышками.)
Вытянули шеи, у кого длиннее, —
Один серый, другой белый,
У кого длиннее. (Дети ритмично вытягивают шеи.)
Мыли гуси лапки в луже у канавки –

(Хлопают крылышками по воображаемой воде.)
Один серый, другой белый,
Спрятались в канавке. (Дети прячутся за спинки стульев.)
Вот кричит бабуся: «Ой, пропали гуси! —
Один серый, другой белый, гуси мои, гуси!»

(Бабушка ищет гусей.)
Выходили гуси, кланялись бабусе —
Один серый, другой белый, кланялись бабусе.

Дети выходят из-за стульев, кланяются и свободно пляшут.
Бабушка спрашивает у детей, понравилось ли им у нее в гостях, и приглашает выпить с ней чаю.

КАРТОЧКА № 4

Игра-ситуация «Где ночует солнце?»

Цель: Учить детей активно откликаться на художественный образ; побуждать к вхождению в роль мамы (папы); вовлекать в двигательную импровизацию; учить сравнивать моторные и спокойные интонации.
Материалы: Игрушки для драматизации колыбельной песни (заяц, еж, медведь).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, художественная литература, развитие речи.

Ход игры: Воспитатель подводит детей к окну и рассматривает с ними вид за окном: все вокруг живет, движется: качаются листья на ветру, летают птицы, едут машины, спешат по своим делам люди. Вот и солнышко не спит, оно катится по небу, освещает все вокруг. Звучит моторная музыка.
Воспитатель предлагает детям изобразить улицу. Дети показывают двигательные импровизации: летают птички, едут машины, качаются деревья, кружатся падающие листья.
Далее воспитатель выясняет у детей, знают ли они, что ночью делает солнце, почему его не

видно. Затем педагог драматизирует армянскую народную песенку в переводе И. Токмаковой «Где ночует солнце?», произвольно подбирая персонажей для роли.
Диалог-игра «Где ночует солнце?»
Зайчонок. Где ночует солнце?
Зайчиха-мама. У бабушки в постельке.
Зайчонок. А кто его бабушка?
Зайчиха-мама. Синее небо.
Зайчонок. Чем оно укроется?
Зайчиха-мама. Шерстяной тучкой.
Зайчонок. А кто его укроет?
Зайчиха-мама. Дедушка ветер.
Воспитатель сначала использует в качестве партнера театральную игрушку, куклу, а затем, исходя из того, кто выступает в роли мамы или папы (зайчиха или заяц, ежиха или еж, медведица или медведь и т. д.), может поочередно вовлекать детей в разные роли (зайчонка, ежонка, медвежонка).
Затем воспитатель поет зайчонку колыбельную песню:

Как на горке, на горе,
Да на зайкином дворе,
В колыбельке расписной
Спит зайчонок озорной,
Галка песенки поет,
Колыбельку стережет.

Игровая ситуация может заканчиваться колыбельной песней, которую поет своему малышу каждая мама. Воспитатель поочередно дает в руки детям игрушку (зайчика, или ежика, или медвежонка) и просит укачать ее. Дети импровизируют колыбельные песенки.

Октябрь

КАРТОЧКА № 5