Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Топ:
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Дисциплины:
 2017-05-16 |
 198 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
Таблица 3.
| Этапы практики | Код компетенции | Содержание компетенции |
| Подготовительный | ИПК - 1 | способность проектировать образовательные маршруты развития детей |
| опк-5 | способность проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности | |
| опк-6 | владение современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности | |
| опк-7 | способность анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению | |
| пк-22 | способность с учетом возрастных особенностей детей разрабатывать последовательность образовательных задач, направленных на сохранение и укрепление здоровья, психическое развитие и становление личности ребенка | |
| пк-23 | готовность использовать современные инновационные методы и технологии в проектировании образовательной работы | |
| пк-26 | способность разрабатывать и реализовать индивидуально-ориентированные программы, направленные на устранение трудностей обучения и адаптации к образовательной среде | |
| пк-28 | способность проектировать и реализовывать образовательные и оздоровительные программы развития детей младшего возраста для образовательных организаций различных типов | |
| ПК псп - 2 | знание основ законодательства о правах ребёнка, законов в сфере образования и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования | |
| Основной | ИПК - 1 | способность проектировать образовательные маршруты развития детей |
| ИПК - 2 | готовность использовать инновационные педагогические технологии при организации педагогического процесса в образовательной организации |
Продолжение таблицы 3.
| Основной | опк-1 | способность выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся |
| опк-2 | способность использовать научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации | |
| опк-3 | умение организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых | |
| опк-4 | умение организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательной организации | |
| опк-5 | способность проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности | |
| опк-6 | владение современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности | |
| опк-7 | способность анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению | |
| опк-8 | способность применять психолого-педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса | |
| опк-9 | готовность применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности | |
| опк-10 | готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности | |
| опк-11 | готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия | |
| пк-22 | способность с учетом возрастных особенностей детей разрабатывать последовательность образовательных задач, направленных на сохранение и укрепление здоровья, психическое развитие и становление личности ребенка |
Продолжение таблицы 3.
| Основной | пк-23 | готовность использовать современные инновационные методы и технологии в проектировании образовательной работы |
| пк-24 | способность использовать и разрабатывать методы психолого-педагогической диагностики для выявления возможностей, интересов, способностей и склонностей детей, особенностей освоения образовательных программ | |
| пк-25 | способность организовать совместную и индивидуальную деятельность детей раннего и дошкольного возраста (предметную, игровую, продуктивную) | |
| пк-26 | способность разрабатывать и реализовать индивидуально-ориентированные программы, направленные на устранение трудностей обучения и адаптации к образовательной среде | |
| пк-27 | готовность использовать активные методы привлечения семьи к решению проблем ребенка в образовании | |
| пк-28 | способность проектировать и реализовывать образовательные и оздоровительные программы развития детей младшего возраста для образовательных организаций различных типов | |
| пк-29 | способность совместно с психологом разрабатывать и оказывать помощь в реализации индивидуальных стратегий педагогического воздействия на детей, испытывающих трудности в обучении, взаимодействии со сверстниками и взрослыми | |
| пк-30 | способность проводить анализ и обобщение образовательной деятельности организации | |
| пк-31 | способность к конструктивному взаимодействию с родителями и специалистами, участвующими в образовательном процессе, для решения проблем воспитания, обучения и развития детей | |
| пк-32 | способность проводить экспертную оценку образовательной среды и методического обеспечения учебно-воспитательного процесса в организации и разрабатывать рекомендации по повышению их качества | |
| ПК псп - 1 | способность строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей | |
| ПК псп - 2 | знание основ законодательства о правах ребёнка, законов в сфере образования и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования |
Продолжение таблицы 3.
| Заключительный | опк-2 | способность использовать научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации |
| опк-10 | готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности | |
| пк-30 | способность проводить анализ и обобщение образовательной деятельности организации | |
| пк-32 | способность проводить экспертную оценку образовательной среды и методического обеспечения учебно-воспитательного процесса в организации и разрабатывать рекомендации по повышению их качества | |
| ПК псп - 2 | знание основ законодательства о правах ребёнка, законов в сфере образования и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования |
|
|
|
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
