Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Топ:
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Интересное:
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Дисциплины:
|
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
За время практики было выполнено следующее психодиагностическое исследование:
| 3.1. Полное название организации: | |
| 3.2.Запрос: | |
| 3.3. Характеристика выборки: | |
| 3.4. Описание методик: |
3.5. Матрица первичных данных (красным цветом отмечен пример заполнения)
| № | ||||||
Опросник «Смысложизненные ориентации»
Опросник религиозной ориентации
Примечания:
№ - номер испытуемого
Опросник «Смысложизненные ориентации»
Ц – шкала «Цели жизни»
П – шкала «Процесс»
Р - шкала «Результат жизни»
ЛКЖ - шкала «Локус контроля жизни»
ЛКЯ - шкала «Локус контроля Я»
СЖ - шкала «Общий показатель смысла жизни»
Опросник религиозной ориентации
ВтРО – шкала внутренней религиозной ориентации
ВшРО – шкала внешней религиозной ориентации
РО – шкала общий показатель религиозной ориентации
| Подпись студента: | |
| Подпись руководителя практики |
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЧАСТЬ:
· Пересоставить тезисное изложение полученных эмпирических результатов (шрифт 12, интервал -1, до 2 страниц).
· Предоставить список конференций, в которых приняли участие
ПЛАН-КОНСПЕКТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕРОПРИЯТИЯ
| Название мероприятия: | |
| Описание запроса организации: | |
| Целевая аудитория: (возрастная, социальная группа, на которую рассчитан тренинг) | |
| Продолжительность: | |
| Необходимые материалы и оборудование: | |
| Ключевые понятия: | |
| Цель мероприятия: |
| Время | Название этапа | Описание |
| Подпись студента: | |
| Подпись руководителя практики: |
Рефлексивные анкеты
Производственная (психолого-педагогическая) практика
Анкета-1. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
Представленные в анкете вопросы обсуждались на первой супервизорской группе в специальных интервизорских группах, организованных на факультете психологии. Результаты отражены в приведенной ниже анкете:
| 1. Мое собственное понимание целей и задач практики в контексте моего личностного и профессионального развития: | |
| 2. Моя личная цель прохождения данной практики: | |
| 3. Моя профессиональная цель прохождения данной практики: | |
| 4. В ходе практики я хочу научится, узнать, попробовать: | |
| 5. Внутренние трудности которые мне бы хотелось преодолеть в ходе практики: | |
| 6. Организация, в которой я прохожу практику мне интересна тем: | |
| 7. У психолога моего куратора, я хочу научиться: | |
| 8. Мое первое впечатление от первого дня практики: |
Анкета-2. ИТОГИ.
Представленные в анкете вопросы обсуждались на завершающих супервизорских встречах в специальных интервизорских группах. Ответы давались в соотнесении с соответствующими пунктами анкеты-1. Результаты отражены в приведенной ниже анкете:
| 1. Мое собственное понимание целей и задач практики в контексте моего личностного и профес-сионального развития сейчас: | |
| 2. Мои личные результаты прохождения данной практики: | |
| 3. Мои профессиональные результаты прохождения данной практики: | |
| 4. В ходе практики я: научился, узнал, попробовал: | |
| 5. Внутренние трудности которые мне удалось и не удалось преодолеть в ходе практики: | |
| 6. Организация, в которой я проходил практику мне интересна тем: | |
| 7. У психолога моего куратора, я научился: | |
| 8. Мой итог прохождения практики в целом: |
| Подпись студента: | |
| Подпись руководителя практики со стороны ИП ПГГПУ |
ОТЗЫВ
о прохождении производственной (психолого-педагогической) практики магистрантом второго курса факультетапсихологии ПГГПУ, направления: 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, Магистерская программа "Психологическое консультирование и неврачебная психотерапия" _____________________________________________________
(ФИО студента)
Студент (ка) проходил (а) производственную практику на базе _______________________________________________________________________________, (полное название организации),
в период с 3 сентября по17 июня 2019г.
Включившись в текущую профессиональную деятельность психолога, принял(а) участие в проведении плановых психологических мероприятий: (обозначить существенные).
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
По итогам практики могу дать следующую качественную оценку профессиональной компетентности студента(ки): (абзац текста).
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендуемая оценка за практику: ______________________
Руководитель практики со стороны организации:
Должность: 8.06.2019
ФИО: ______________________
(подпись)
МП:
ОТЗЫВ
о прохождении производственной (психолого-педагогической) практики магистрантом второго курса факультетапсихологии ПГГПУ, направления: 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, Магистерская программа "Психологическое консультирование и неврачебная психотерапия" _____________________________________________________
(ФИО студента)
Студент (ка) проходил (а) производственную практику на базе ____________________________________________________________________________, (полное название организации),
в период с 3 сентября 2018 по17 июня 2019г.
| Компе-тенции | Задания | Отчетный документ | Балл 1-5 |
ОПК-1
ОПК-6
ОК-5
|
|
|
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!