Методы и приемы ТРИЗ-технологии

Средства ТРИЗ-педагогики обеспечат рост творческого потенциала обучающихся, их готовность применять универсальные учебные действия в реальных жизненных ситуациях, решать сложные проблемы во взрослой жизни [4].

Использование в учебном процессе отдельных элементов ТРИЗ способствует:

1) развитию осознанного управляемого воображения;

2) развитию креативности и системности мышления;

3) формированию учебных компетенций школьников;

4) повышению эффективности обучения. Это возможно осуществить за счет:

- обучения школьников основам исследовательской и проектной деятельности с целью демонстрации материала под неожиданным углом;

- использования ТРИЗ во внеклассной и внеурочной работе [5].

Рассмотрим основные методы и приемы ТРИЗ-педагогики [1,3,4,11,12,13] (табл. 1.1)

Таблица 1.1

Методы и приемы ТРИЗ-педагогики

Исходя из вышесказанного можно сделать вывод, что основное направление в начальной школе – развитие управляемого творческого воображения и фантазии и пропедевтика ТРИЗ, то есть подготовка сознания ребенка к дальнейшему восприятию ТРИЗ.

ТРИЗ-педагогика, в основе которой - функционально-системный подход, позволяет в ходе учебного процесса формировать культуру мышления как осознанный, управляемый, целенаправленный и эффективный процесс мыследеятельности, успешно решает задачи проблемного и развивающего обучения и является следующим этапом развития педагогических систем. Использование системного подхода в качестве инструмента для анализа ситуаций и объектов позволяет выявлять связи между элементами, организовать информацию и формулировать выводы, формируя навыки такого умения.