Программа основана на принципах

· Научности-подкрепление всех проводимых мероприятий научно обоснованными и практически опробованными методиками.

· Системности

· Наглядности

· Доступности

· Учета возрастных индивидуальных особенностей

· Активности и сознательности-участие всего коллектива педагогов в поиске новых, эффективных методов по оздоровлению детей.

· Комплектности и интегративности-решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.

· Результативности-реализация прав детей на получение необходимой помощи.

 

Технологии реализации программы

«По дороге здоровья»

Формы работы	Направление
Степ – аэробика	Способствует формированию осанки, костно – мышечного корсета, развитию координации движений, укреплению и развитию сердечно – сосудистой и дыхательной систем, формированию умения ритмически выполнять движения.
Фитбол – аэробика	Развивает координацию движений, укрепляет мышцы спины, улучшает пищеварение, работу дыхательной системы.
Дыхательная гимнастика	Восстанавливает нарушенное носовое дыхание, улучшает дренажную функцию легких, положительно влияет на обменные процессы, повышает общую сопротивляемость организма.
Артикуляционная гимнастика	Направлена на коррекцию произношения, стимуляцию гортанно – связочного аппарата, стимуляцию деятельности головного мозга, укрепление дыхательного аппарата.
Психогимнастика	Позволяет пробудить организм, нормализовать кровообращение, снять вялость и сонливость, быстрее прийти в бодрое состояние и настроение.
Занятия по ЗОЖ	Развитие у дошкольников представлений о ЗОЖ направлено на формирование поведения, адаптированного к социальным и природным условиям окружающей среды, с целью сохранения и укрепления здоровья, достижения психологического комфорта.
Гимнастика для глаз по В.Ф.Базарному	Направлена на укрепление глазных мышц
Релаксация	Направлена на снятие напряжения, возбуждения, помогает расслабиться, сконцентрировать внимание.
Массажные мячики	Для развития мелкой моторики рук
Гимнастика после сна	Направлена на развитие и коррекцию познавательной и эмоционально – личностной сферы психики ребенка. У детей развиваются навыки концентрации, пластика, память, внимание, воображение, творческие способности.
Дорожки здоровья	Обучение правильной ходьбе для коррекции плоскостопия и формирования осанки.

Структура познавательно-валеологических развлечений

Части	Задачи	Методы
Вводная	Настроить на активную работу Мотивировать деятельность детей	Игры-приветствия Проблемные ситуации Игровые ситуации ОРУ
Основная	Осуществлять физическое развитие Расширять представления о самом себе Формировать навыки бережного отношения к себе и своему здоровью Способствовать развитию и коррекции самосознания	Беседы Эксперименты Валеологические игры и упражнения Физические упражнения Подвижные игры
Заключительная	Развивать способность к рефлексии	Продуктивные виды деятельности Релаксация

Формы работы с родителями

Ø Родительские собрания

Ø Консультации

Ø Беседы

Ø Анкетирование

Ø Практикумы

Ø Мастер-классы

Ø Наглядная информация

Ø Выставки

Ø Конкурсы

Ø Круглый стол

Ø Семейная гостиная

Ø Родительская газета

Ø Неделя открытых дверей

Ø Спортивные праздники

Ø Фотовыставки

Ø Изготовление папок-передвижек, книжек-малышек.

Взаимодействие со специалистами детского сада и представителями социума

Ожидаемые результаты

По результатам проведенной работы предполагается:

Ø Снижение заболеваемости

Ø Повышение уровня физической подготовленности

Ø Использование полученных знаний и сформированных умений в определенной ситуации

Ø Повышение уровня знаний о своем здоровье

Ø Навыки по самооздоровлению и самообслуживанию

Ø Улучшение состояния здоровья

При реализации коррекционной работы предполагается повышение показателей физического развития, включая мотивацию здоровья.

 

Тематический план работы по программе «По дороге здоровья»

№	Тема	Задачи	Содержание
1	Раз глазок, Два глазок	-познакомить детей со строением глаза; -показатьважное значение зрения в жизни человека; -формировать у детей навыки ухода за собой и за глазами.	1.Организационно-вводная часть · Игра-приветствие · Проблемная ситуация · Разгадывание кроссворда 2.Основная часть · Ходьба по массажным дорожкам через препятствия · Беседа о строенииглаза · Практическая часть (определение зрения) · Гимнастика для глаз · Игра «Пчелка» · Д/И «Хорошо-плохо» · П/И «Жмурки» 3.Заключительная часть · Ритуал прощания ·
2	Я здоровье берегу, Сам себе я помогу	-способствовать активизации сердечно-сосудистой системы организма ребенка; -познакомить детей с назначением и работой сердца; -воспитывать бережное отношение к своему здоровью.	1.Организационно-вводная часть ·Проблемная ситуация 2.Основная часть · Ходьба по массажным дорожкам через препятствия · Беседа о строении и функции сердца · Экспериментально-исследовательская деятельность · Степ-аэробика · Д/И «Полезно-вредно» · Викторина 3.Заключительная часть · Рисунки в подарок Железному Дровосеку «Доброе сердечко».
3	Путешествие кислородинки	-способствовать активизации дыхательной системы организма; -ознакомить детей с органами дыхания, показать их значения для человека; -вырабатывать правильность выполнения дыхательных упражнений у детей.	1.Организационно-вводная часть · Проблемная ситуация 2.Основная часть · Ходьба по массажным дорожкам через препятствия · Беседа о строении дыхательной системы · Экспериментально-исследовательская деятельность · Дыхательная гимнастика · Д\И «Воздушный футбол» · Д/И «Что относится к органам дыхания» · Викторина 3.Заключительная часть · Релаксация
4	Витаминный калейдоскоп	-познакомить с понятием «витамины»; -закрепить знания о необходимости витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержутся витамины; -воспитывать у детей культуру питания, чувство меры.	1.Организационно-вводная часть · Проблемная ситуация 2.Основная часть Ходьба по массажным дорожкам через препятствия · Беседа «Для чего нужны витамины?» · Д/И «Где живут витамины?» · Фитбол-аэробика · Д/И «Вкусное-полезное» 3.Заключительная часть · «Мое меню» (составление меню на день)
5	Уроки Мойдодыра	-закрепить знания детей о культурно-гигиенических навыках; -познакомить детей с методами ухода за зубами; -воспитывать желание соблюдать правила личной гигиены.	1.Организационно-вводная часть · Проблемная ситуация 2.Основная часть Ходьба по массажным дорожкам через препятствия · Игра-беседа «Чистота-залог здоровья» · Массаж рук (массажные мячики) · Д/И «Полезно-вредно» 3.Заключительная часть · Релаксация
6	Скелет-опора нашего организма	-рассказать о том, что такое кости и для чего они нужны человеку; -формировать и закреплять навыки правильной осанки; -прививать любовь к движениям, занятиям физкультурой.	1.Организационно-вводная часть · Проблемная ситуация 2.Основная часть Ходьба по массажным дорожкам через препятствия · Беседа-рассуждение «Сколько у человека костей?» · Фитбол-аэробика · Д/И «Выбери прилагательные для описания здорового и нездорового человека» · Викторина 3.Заключительная часть · Релаксация
7	Слушай во все уши!	-знакомить детей с особенностями слуха у человека; -учить различать силу, высоту, тембр звуков; -закрепить знания о правилах ухода за ушами.	1.Организационно-вводная часть · Проблемная ситуация 2.Основная часть Ходьба по массажным дорожкам через препятствия · Беседа-рассуждение «Почему уши такие смешные?» · Массаж волшебных точек ушек · Д/И «Угадай по звуку» · П/И «Угадай, чей голосок?» 3.Заключительная часть · Составить правила ухода за ушами вместе с детьми
8	Сохрани свое здоровье сам	-учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем; -уметь оказывать себе элементарную помощь; -прививать любовь к физическим упражнениям, самомассажу.	1.Организационно-вводная часть · Проблемная ситуация 2.Основная часть Ходьба по массажным дорожкам через препятствия · Беседа о правилах личной гигиены · Степ-аэробика · Упр-е «Поднять пальцами ног шарик с пола» · Игровой массаж 3.Заключительная часть · Релаксация
9	Что я знаю о себе	-знакомить со строением организма человека; -воспитывать бережное отношение к нему.	1.Организационно-вводная часть · Проблемная ситуация 2.Основная часть Ходьба по массажным дорожкам через препятствия · Рассказ-беседа «Легенда о человеке» · Викторина · Су-джок (массаж пальцев рук) · Игровое упражнение «Танец отдельных частей тела» 3.Заключительная часть · Нарисуй человека (на листах нарисованы голова и туловище. Дети дорисовывают свой рисунок после отгадывания загадок

Список литературы.

1. Александрова Е.Ю. Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях по программе «Остров здоровья» - Волгоград: Учитель, 2006.

 

2. Никанорова Т. С., Сергиенко Е.М. – Здоровячок. Система оздоровления дошкольников. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007.

 

 

3. Терпугова Е.А. Валеологическое воспитание детей дошкольного возраста. Ростов н/Д: Феникс, 2007.

 

4. Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005.