Методика изобразительного искусства как предмет изучения. Связь методики с другими науками.

Вопросы по «Методика обучения изобразительному искусству» (государственный экзамен), 2018 год.

1. Методика изобразительного искусства как предмет изучения. Связь методики с другими науками.

2. Зарубежные методы обучения рисованию. Обучение рисованию в Древнем Египте, Древней Греции, древнем Риме, в эпоху Средневековья.

3. Реформаторская художественная педагогика на рубеже ХІХ – ХХ веков. Геометральный и натуральный методы в обучении рисованию. Педагогические взгляды Г. Кершенштейнера, Джона Дьюи, А.В. Бакушинского.

4. Академическая система художественного образования. Обучение рисованию по системе И.Д. Прейслера, курс рисования по А.П. Сапожникову.

5.Зарождение и развитие художественного и художественно-педагогического образования в Беларуси.

6.Художественно-педагогическое образование в советский период. Научно-исследовательская и педагогическая деятельность Г.В. Лабунской, В.С. Кузина, Б.М. Неменского, Н.Н. Ростовцева, Е.В. Шорохова, Б.П. Юсова.

7. Витебский период становления и развития художественного и художественно-педагогического образования.

8.Особенности обучения изобразительному искусству в общеобразовательной, художественной школе, художественном колледже, на художественно-графическом факультете.

9. Наглядность как средство активизации изобразительной деятельности детей. Требования к разработке и использованию наглядных пособий.

10.Особенности работы над основными группами учебных задач учащимися общеобразовательных и художественных школ, художественных колледжей и художественно-графического факультета.

11.Внеклассная и внешкольная работа по изобразительному искусству. Цель, задачи внеклассной и внешкольной работы по изобразительному искусству.

12.Организация и проведение уроков по рисованию с натуры.

13.Организация и проведение уроков по рисованию на темы.

14.Организация и проведение уроков по лепке.

15.Организация и проведение уроков по декоративно-прикладной деятельности.

16.Организация и проведение уроков по восприятию эстетического в действительности, в том числе и в природе.

17.Организация восприятия произведений искусства на школьном уроке и на выставке картин (в художественном музее, картинной галерее и т. п.). Основные темы по восприятию искусства и их роль в воспитании учащихся.

18. Народная педагогика в нравственном воспитании учащихся в процессе выполнения иллюстраций к сказкам.

19. Экологическое воспитание учащихся в процессе эстетического освоения природы.

20. Изобразительное искусство в патриотическом воспитании учащихся.

21.Этническое воспитание учащихся на уроках изобразительного искусства.

22. Духовные ценности, формируемые на занятиях по изобразительному искусству, и их роль формировании личностных качеств учащихся.

23. Методика работы над этюдом пейзажа.

24. Методика работы над натюрмортом.

25. Методика работы над тематической композицией.

26. Педагогический рисунок. Цели и задачи педагогического рисунка.

Методика изобразительного искусства как предмет изучения. Связь методики с другими науками.

 

 

Зарубежные методы обучения рисованию. Обучение рисованию в Древнем Египте, Древней Греции, древнем Риме, в эпоху Средневековья.

 

Реформаторская художественная педагогика на рубеже ХІХ – ХХ веков. Геометральный и натуральный методы в обучении рисованию. Педагогические взгляды Г. Кершенштейнера, Джона Дьюи, А.В. Бакушинского.

 

4. Академическая система художественного образования. Обучение рисованию по системе И.Д. Прейслера, курс рисования по А.П. Сапожникову.

 

5.Зарождение и развитие художественного и художественно-педагогического образования в Беларуси.

 

6.Художественно-педагогическое образование в советский период. Научно-исследовательская и педагогическая деятельность Г.В. Лабунской, В.С. Кузина, Б.М. Неменского, Н.Н. Ростовцева, Е.В. Шорохова, Б.П. Юсова.

 

7. Витебский период становления и развития художественного и художественно-педагогического образования.

 

8.Особенности обучения изобразительному искусству в общеобразовательной, художественной школе, художественном колледже, на художественно-графическом факультете.

 

Наглядность как средство активизации изобразительной деятельности детей. Требования к разработке и использованию наглядных пособий.

 

10.Особенности работы над основными группами учебных задач учащимися общеобразовательных и художественных школ, художественных колледжей и художественно-графического факультета.

 

Организация восприятия произведений искусства на школьном уроке и на выставке картин (в художественном музее, картинной галерее и т. п.). Основные темы по восприятию искусства и их роль в воспитании учащихся.

 

Вопросы по «Методика обучения изобразительному искусству» (государственный экзамен), 2018 год.

1. Методика изобразительного искусства как предмет изучения. Связь методики с другими науками.

2. Зарубежные методы обучения рисованию. Обучение рисованию в Древнем Египте, Древней Греции, древнем Риме, в эпоху Средневековья.

3. Реформаторская художественная педагогика на рубеже ХІХ – ХХ веков. Геометральный и натуральный методы в обучении рисованию. Педагогические взгляды Г. Кершенштейнера, Джона Дьюи, А.В. Бакушинского.

4. Академическая система художественного образования. Обучение рисованию по системе И.Д. Прейслера, курс рисования по А.П. Сапожникову.

5.Зарождение и развитие художественного и художественно-педагогического образования в Беларуси.

6.Художественно-педагогическое образование в советский период. Научно-исследовательская и педагогическая деятельность Г.В. Лабунской, В.С. Кузина, Б.М. Неменского, Н.Н. Ростовцева, Е.В. Шорохова, Б.П. Юсова.

7. Витебский период становления и развития художественного и художественно-педагогического образования.

8.Особенности обучения изобразительному искусству в общеобразовательной, художественной школе, художественном колледже, на художественно-графическом факультете.

9. Наглядность как средство активизации изобразительной деятельности детей. Требования к разработке и использованию наглядных пособий.

10.Особенности работы над основными группами учебных задач учащимися общеобразовательных и художественных школ, художественных колледжей и художественно-графического факультета.

11.Внеклассная и внешкольная работа по изобразительному искусству. Цель, задачи внеклассной и внешкольной работы по изобразительному искусству.

12.Организация и проведение уроков по рисованию с натуры.

13.Организация и проведение уроков по рисованию на темы.

14.Организация и проведение уроков по лепке.

15.Организация и проведение уроков по декоративно-прикладной деятельности.

16.Организация и проведение уроков по восприятию эстетического в действительности, в том числе и в природе.

17.Организация восприятия произведений искусства на школьном уроке и на выставке картин (в художественном музее, картинной галерее и т. п.). Основные темы по восприятию искусства и их роль в воспитании учащихся.

18. Народная педагогика в нравственном воспитании учащихся в процессе выполнения иллюстраций к сказкам.

19. Экологическое воспитание учащихся в процессе эстетического освоения природы.

20. Изобразительное искусство в патриотическом воспитании учащихся.

21.Этническое воспитание учащихся на уроках изобразительного искусства.

22. Духовные ценности, формируемые на занятиях по изобразительному искусству, и их роль формировании личностных качеств учащихся.

23. Методика работы над этюдом пейзажа.

24. Методика работы над натюрмортом.

25. Методика работы над тематической композицией.

26. Педагогический рисунок. Цели и задачи педагогического рисунка.

Методика изобразительного искусства как предмет изучения. Связь методики с другими науками.