Подвижная игра-эстафета «Снежки».

Дети делятся на две команды, выстраиваются друг за другом. На расстоянии ставятся мишени. Перед детьми выкладываются снежки, которые надо метнуть в мишень. Когда первый ребенок бросил снежок, он становится сзади. Каждому ребенку предоставляется возможность дважды метнуть снежок.

4.Работа с учебным наглядным пособием (с.29).

Расставьте в правильной последовательности стрелки между рисунками на каждом из трех кругов:

1-ый круг: К-М сегодня катался на коньках, завтра будет играть в хоккей, а вчера катался на лыжах;

2-ой круг: К-М сегодня катался на лыжах, завтра будет играть в хоккей, а вчера катался на коньках;

3-ий круг: К-М сегодня катается на коньках, завтра будет кататься на лыжах, а вчера играл в хоккей.

5.Дидактическое упражнение «Кому – что» (с. 29).

В.: К-М очень хочется побольше узнать о разных зимних видах спорта. Вот, например, если он будет играть в хоккей, то что ему понадобится? А если будет кататься на лыжах, то что ему понадобится?

Покажите, кому из спортсменов что нужно (соедини линиями предмет в правом овале и спортсмена, которому этот предмет нужен, – в левом овале).

 

Занятие 17

ДВА МОРОЗА

Образовательные задачи

«Количество и счет». Формировать представления: о числе «пять»; о способах сравнения количеств (графический, наложение, приложение, счет); о независимости числа от качественных и пространственных признаков (форма предметов, пространственное расположение);

умение считать, соблюдая правила, количественным счетом в пределах пяти; определять итог счета; сравнивать количества практическим путем (графически, наложением, приложением) и посредством чисел «три» и «четыре», обозначать их отношения словами «больше», «меньше», «поровну, по …».

«Величина». Формировать представления: о величине (длина); об отношениях по длине между предметами;

умения сравнивать на глаз изображения предметов, по длине; определять отношения по длине между изображениями предметов; строить сериационные (упорядоченные) по одному признаку величины ряды из пяти элементов; обозначать словами размерные отношения (по длине) между элементами ряда в возрастающем и убывающем порядке.

«Геометрические фигуры и форма предметов». Формировать представления: о геометрических фигурах (шар, куб, конус, квадрат, прямоугольник, трапеция, треугольник, ромб, круг, овал); о форме предмета;

умения узнавать геометрические фигуры и называть их; определять форму предмета, называть ее, соотнося с геометрической фигурой, на которую она похожа; узнавать, называть и обследовать осязательно-двигательным путем под контролем зрения и называть геометрические фигуры (конус).

«Время». Формировать представления о порах года (зима): характерные явления неживой природы, зимние забавы детей.

Развивать: мышление, внимание, зрительное восприятие, память, воображение; любознательность; познавательный интерес; глазомер; обследовательские действия, действия сравнения.

Воспитывать: культуру познания; интеллектуальные чувства; чувство уверенности в себе.

Материал

Для дидактического игрового упражнения «Давайте познакомимся»: наборы плоских и объемных геометрических фигур для каждого ребенка; набор плоских и объемным геометрических фигур (демонстрационный).

Для работы с учебным наглядным пособием: цветные карандаши (фломастеры).

Для подвижной игры-эстафеты «Портреты Морозов»: 2 демонстрационные карточки-образцы с изображениями Морозов (рис.15); 2 набора геометрических фигур (по 24 шт.) в соответствии с демонстрационными изображениями Морозов; магнитная доска или фланелеграф.

рис 16. Изображения Морозов составленные из геометрических фигур.

 

Для игры «Два Мороза»: шапочки Морозов.

Ход занятия