История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Топ:
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Дисциплины:
 2018-01-04 |
 213 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
Показатели и критерии оценивания сформированности компетенций на зачете, приведены в таблице 3.
Таблица 3. Показатели и критерии оценивания сформированности компетенций на экзамене.
| № п/п | Этап формирования (семестр) | Код формируемой компетенции (составляющей компетенции) | Критерии оценивания | Показатели оценивания (планируемые результаты обучения) |
| Пороговый уровень | Продвинутый уровень | Превосходный уровень |
| 1. | ПК-22 | ПК-24 2, | Теоретические навыки | Знатьосновные положения теории систем, базовую методологию системного анализа. | Знатьбазовую методологию системного анализа, адекватные подходы к формальному описанию проблемы и способы ее решения. | Знатьбазовую методологию системного анализа, адекватные подходы к формулировке проблемы, анализу компонентов рассматриваемой системы и способам ее решения. | |
| 2. | ПК-22 | ПК-22 У; ПК-22 В | Практические навыки (опыт практической деятельности) | Уметьрассматривать объекты профессиональной деятельности как систему при принятии решений в задачах конструирования, проектирования, управления. Владетьнекоторыми технологиями системного анализа при разработке обощенных вариантов решения проблем, анализе этих вариантов, прогнозировании последствий, нахождении компромиссных решений. | Уметьприменять системный подход при разработке обобщенных вариантов решения проблемы, принятии решений в задачах конструирования, проектирования, управления, а также в научно-исследовательской деятельности. Владетьтехнологиями системного анализа при разработке обощенных вариантов решения проблем, анализе этих вариантов, прогнозировании последствий, нахождении компромиссных решений, анализе и синтезе информационных ресурсов. | Уметьприменять модели и методы системного подхода при анализе и принятии решений в задачах конструирования, проектирования, управления, а также в научно-исследовательской деятельности, в частности, при анализе информационных ресурсов. Уверенновладетьсредствами и технологиями системного анализа при разработке обощенных вариантов решения проблем, анализе этих вариантов, прогнозировании последствий, нахождении компромиссных решений, анализе и синтезе информационных ресурсов. | |
| 3. | ПК-25 | ПК-25 2, | Теоретические навыки | Знатьосновные положения, методы и модели теории систем. | Знатьосновные положения, закономерности, методы и модели теории систем и системного анализа. | Знатьосновные положения, закономерности, методы, модели и технологии теории систем и системного анализа. | |
| 4. | ПК-25 | ПК-25 У; ПК-25 В | Практические навыки (опыт практической деятельности) | Уметьразрабатывать простые теоретические модели с использованием системного подхода и использовать их для анализа и синтеза систем. Владетьсистемным подходом при анализе систем. | Уметьописывать реальный объект как совокупность взаимодействующих компонентов, разрабатывать адекватные теоретические модели с использованием системного подхода и использовать их для анализа и синтеза радиотехнических систем. Владетьсистемным подходом при анализе и оптимальном проектировании систем и прогнозировании изменения свойств объектов профессиональной деятельности. | Уметьописывать реальный объект как совокупность взаимодействующих компонентов, разрабатывать теоретические модели с использованием положений, методов и моделей теории систем и использовать их для анализа и синтеза радиотехнических систем. Владетьсистемным подходом при анализе, оптимальном проектировании и прогнозировании изменения свойств объектов профессиональной деятельности, рассматриваемых как системы. |
Формирование оценки при промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины зависит от уровня освоения компетенций, которые обучающийся должен освоить по данной дисциплине. Связь между итоговой оценкой и уровнем освоения компетенций (шкала оценивания) представлена в таблице 4.
Таблица 4. Описание шкалы оценивания
| Шкала оценивания | Описание оценки в требованиях к уровню и объему компетенций | |
| Словесное выражение | Выражение в баллах | |
| Зачтено | от 86 до 100 | Освоен превосходный уровень всех компетенций |
| Зачтено | от 71 до 85 | Освоен продвинутый уровень всех компетенций |
| Зачтено | от 51 до 70 | Освоен пороговый уровень всех компетенций |
| Не зачтено | до 51 | Не освоен пороговый уровень всех компетенций |
|
|
|
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!