Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Топ:
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Интересное:
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Дисциплины:
|
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
Место проведения педагогической практики
4.1. Педагогическая практика является обязательным компонентом вариативной части основной образовательной программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре ННГУ.
4.2. Педагогическая практика проводится после освоения дисциплины «Психология и педагогика высшей школы».
4.3. Педагогическая практика по программам 06.06.01 Биологические наукипроводится в 3 семестре.
4.4. Базой практики является профильные кафедры Института биологии и биомедицины.
Содержание педагогической практики
5.1. Формы учебной работы, которую могут выполнять аспиранты в ходе педагогической практики:
· проведение практических занятий (семинаров, лабораторных работ и т.д.) и чтение отдельных лекций;
· участие в осуществлении текущей и промежуточной аттестации студентов (проведение коллоквиумов и контрольных работ; участие в приеме зачетов и экзаменов);
· консультации по преподаваемой учебной дисциплине для студентов;
· организация и помощь в самостоятельной работе студентов.
5.2. По итогам педагогической практики аспирант проводит открытое занятие по одной из профильных дисциплин профильной кафедры Института биологии и биомедицины в рамках дисциплинарного направления подготовки аспиранта.
5.3. Содержание педагогической практики определяется индивидуальной программой, которая утверждается руководителем педагогической практики.
В ходе практики аспирант должен получить опыт в выполнении следующих видов педагогической деятельности: учебно-методической, учебной и организационно-воспитательной.
5.4. Программа практики включает следующие обязательные разделы:
| № п/п | Разделы (этапы) практики | Семестр | Неделя | Виды работ на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля | ||
| Всего | Ауд. | СРС | |||||
| 1. 1 | Подготовка педагогической практики | 1-2 | |||||
| 2. 2 | Планирование учебных занятий и методической работы | 3-5 | Индивидуальный план педагогической практики | ||||
| 3. 3 | Проведение аудиторных занятий и разработка методических материалов | 6-8 | Представление методических материалов для учебно-методических пособий (в соавторстве с преподавателями) | ||||
| 4. 4 | Анализ и обобщение результатов освоения педагогических компетенций | 9-13 | План открытого занятия с набором дидактических материалов | ||||
| 5. 5 | Представление результатов | 14-16 | Отчет о проведении открытого занятия Дедактические разработки по каждому из занятий. | ||||
| 6. 6 | Подведение итогов | 17-18 | Отчет о педагогической практики | ||||
| ИТОГО | Итоговый контроль- экзамен |
5.5. Содержание разделов педагогической практики:
| Название раздела (этапа) практики | Содержание работ | Формы контроля |
| Подготовка педагогической практики | Определение дисциплин и ее модулей, по которым будут проведены учебные занятия, подготовлены дидактические материалы. Подготовка индивидуального плана выполнения программы практики, в соответствии с заданием руководителя практики (основные пункты плана: разработка курсов по выбору, руководство НИР бакалавров, разработка занятия). | |
| Планирование учебных занятий и методической работы | Определение источников информации о нормативно-правовом и методическом обеспечении образовательной деятельности способов ее сбора и анализа. Определение способов представления результатов, установление процедур и критериев оценки результативности выполнения задач практики. Разработка планов занятий, планов написания методичек, руковолство НИР. | Индивидуальный план педагогической практики |
| Проведение аудиторных занятий и разработка методических материалов | Сбор и подготовка информации, необходимой для разработки методического обеспечения учебного курса (анализ ФГОС и учебного плана направления, анализ рабочей программы курса). Посещение и анализ занятий ведущих преподавателей кафедры по различным учебным дисциплинам (не менее трех посещений). Проведение занятий и написание методичек Разработка учебно-методических материалов, подготовка дидактических материалов, необходимых для реализации учебных занятий, составление рабочих программ, карт компетенций и фондов оценочных средств. | Представление методических материалов для учебно-методических пособий (в соавторстве с преподавателями) |
| Анализ и обобщение результатов освоения педагогических компетенций | Подготовка плана открытого занятия и обсуждение плана и дидактических материалов с руководителем практики. | План открытого занятия с набором дидактических материалов |
| Представление результатов | Проведение открытого занятия (не менее двух занятий: одно занятие с использованием традиционногол подхода, другое- с использованием инновационных педагогическихъ технологий и методов). Анализ занятия. | Отчет о проведении открытого занятия Дедактические разработки по каждому из занятий. |
| Подведение итогов | Написание отчета по педагогической практике и его представление на кафедре | Отчет о педагогической практики |
|
|
|
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!