Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Топ:
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Интересное:
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Дисциплины:
 2017-12-12 |
 180 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
| Формируемая компетенция | Показатели сформированност и компетенции | ФОС текущего контроля | ФОС промежуточной аттестации – зачет с оценкой |
| - готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса ОПК-3 - способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики ПК-2 - способность осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся ПК-5 - готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса ПК-6 | Владеть - различными способами вербальной и невербальной коммуникации (ПК-3-В1) | ОС-1-2 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику |
| -навыками организованной практической деятельности, культуры мышления педагога дошкольной организации, решения широкого круга профессиональных задач(ОПК-3-В2) | ОС-3-4 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |
| - некоторыми способами диагностирования достижений, обучающихся и воспитанников в учебном и воспитательном процессе (ПК-2-В1) | ОС-5-7 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |
| - формами организации педагогического сопровождения процессов социализации (ПК-2-В2) | ОС -11 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |
| - практическими навыками практическими использования учебного процесса для сопровождения социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5-В1) | ОС-8-9 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |
| - необходимым инструментарием, позволяющим грамотноосуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5-В2) | ОС-10 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |
| - основами организации деятельности педагога в гуманистической технологии педагогического взаимодействия (ПК-6-В1) | ОС-1-2 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |
| - приемами эффективного педагогического взаимодействия педагога с воспитанниками, их семьями, педагогами и психологами образовательной организации (ПК-6-В2) | ОС-3-4 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |
| Уметь -проводить разные формы взаимодействия с коллегами, родителями и социальными партнерами (ОПК-3-У1) | ОС-5-7 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |
| У - применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников в дидактическом и воспитательном процессе (ПК-2-У1) | ОС -11 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |
| - выстраивать педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-2-У2) | ОС-8-9 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |
| - оценивать различные элементы образовательного процесса с позиций возможности осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5-У1) | ОС-10 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |
| - составлятьпрограммы с учетом решения задачи педагогического сопровождения обучающихся (ПК-5-У2) | ОС-1-2 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |
| - осуществлять взаимодействие с субъектами образовательного процесса на основе технологии субъект-субъектных отношений (ПК-6-У1) | ОС-3-4 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |
| - организовывать взаимодействия субъектов педагогического процесса в различных формах на основе личностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (ПК-6-У2) | ОС-5-7 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |
| Знать - основные закономерности психолого-педагогического процесса(ОПК-3-З1) | ОС -4 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |
| - формы и методы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процессаОПК-3-З2) | ОС-8-9 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |
| - основные методы и педагогического учебные сопровождения программы (ПК-5-З1) | ОС-10 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |
| - принципы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса в условиях образовательной организации (ПК-6-З1) | ОС-3-4 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |
| - формы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса в условиях образовательной организации (ПК-6-З2) | ОС-5-7 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику |
|
|
|
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
