Критерии и правила оценки знаний и навыков обучающихся

Текущий контроль: осуществляется во время практического занятия и СРСП.

Цель – систематическая проверка усвоения теоретического материала, умения использовать теоретические знания на практике.

Баллы студент зарабатывает при наличии альбомов практических работ, правильном решении тестов, активном участии в учебном процессе, защите тем СРС.

Система оценки знаний студентов

Каждая компетенция оценивается по 100-бальной шкале

Текущий контроль t
– оценка уровня сформированности компетенций

t= (Z+N+K+P+S)/n где

n – количество заданий по всем компетенциям

Z: z₁+z₂+…+z_n - Оценки за знания

N: n₁+n₂+…+n_n - Оценки за навыки

K: k₁+k₂+…+k_n - Оценки за коммуникативные

компетенций

P: p₁+p₂+…+p_n - Оценки за правовые

компетенций

S: s₁+ s₂+…+s_n - Оценки за СРС

Рейтинг допуска

Рейтинг допуска в итоговой оценке студента составляет не менее 60 %, определяется по формуле

R_д= (t+r₁+r₂)/3 × 0,6

где t – текущий контроль

r₁ - первый рубежный контроль,

r₂ – второй рубежный контроль

Рейтинг экзамена

E= Е₁ × 0,2 +Е₂ 0,2

где Е_{1 -} баллы за I этап экзамена,

Е_{2 –} баллы за II этап экзамена.

Перечень практических навыков

Студент должен приобрести практические навыки:

- по описанию макропрепаратов уметь правильно интерпретировать изменения органов и тканей при дистрофии, некрозах, нарушениях кровообращения, воспалении.процессах адаптации и компенсации, опухолях.

- по описанию макропрепаратов с диагностической целью уметь отличить общепатологические процессы.

- по идентификации в тканях и клетках патологических включений (гликоген, липиды, амилоид, гемосидерин, липофусцин, фибрин и т.д.) с помощью специальных гистохимических реакций;

- на основании полученных теоретических знаний, использовании наглядных пособий зарисовать изменения, характерные для патологического процесса;

- на основании полученных знаний уметь провести дифференциальную диагностику между различными патологическими процессами;

- на основании макроскопических изменений в органах и тканях диагностировать патологичекский процесс, его стадии, формы;

Чек – лист анонимного микропрепарата

Факультет _______________________________курс, группа____________________

ФИО___________________________________________________________________

1. Название органа ткани______________________________

2. Вид окраски ______________________________________

3. Основные микроскопические изменения _____________

4. При каком заболевании встречается данная патология_____________________________________________

5. Заключение___________________________

В описании препаратов один шаг 20 баллов

Всего 5 шагов 100 баллов

 

Чек – лист анонимного макропрепарата

Факультет _______________________________курс, группа____________________

ФИО___________________________________________________________________

1. Название органа______________________________

2. Вид на разрезе_____________________________________

3. Характеристика патологиченског очага _____________

4. При каком заболевании встречается данная патология_____________________________________________

5. Заключение___________________________

 

В описании препаратов один шаг 20 баллов

Всего 5 шагов 100 баллов

Критерии оценки практических навыков 2 этапа экзамена на кафедре патологической анатомии

Чек лист состоит из 5 шагов, каждый шаг оценивается 20 баллами.

20баллов – Вопрос полностью раскрыт материал изложен последовательно и логично

18 баллов – незначительные погрешности в логичности изложения

16 баллов – материал изложен не полностью, единичные погрешности.

14 баллов – материал раскрыт отдельными фрагментами, недостаточно информативно, с ошибками

10 баллов – материал раскрыт отдельными фрагментами, недостаточно полно

0-5 баллов – материал не раскрыт, не соответствует теме вопроса.

Итоговая оценка

Итоговая оценка складывается из рейтинга допуска и оценки итогового контроля:

I = R × 0,6 + Е1 × 0,2 +Е2 × 0,2

где

I – итоговая оценка

R – оценка рейтинга допуска

E – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)

Итоговый рейтинг состоит из 60% рейтинга допуска и 40% оценки итогового контроля.

Шкала градации оценок

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание %	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95-100	ОТЛИЧНО
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	ХОРОШО
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F		0-49	НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

Оценка СРС

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Критерий	Уровни
Полнота и логичность раскрытия темы Максимум – 20б	(18-20б) Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема полностью раскрыта, слайды представлены в логической последовательности с точным использованием специальной терминологии и символики. Текст слайдов написан лаконично, идеи ясно сформулированы, изложены коротко в структурированной форме.	(15-17б) Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема раскрыта, слайды представлены в логической последовательности с использованием специальной терминологии и символики. Текст слайдов написан лаконично, идеи ясно сформулированы, изложены коротко в структурированной форме.	(10-14б) Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема раскрыта недостаточно, нет логической последовательности в представлении слайдов. Слайды перенасыщены текстовым материалом.	(0-9б) Тема презентации не раскрыта
Умение работать с источниками информации Максимум – 20б	(18-20б) Использованы современные источники информации в достаточном количестве	(15-17б) Использованы современные источники информации.	(10-14б) Использовано ограниченное число источников информации, приведены устаревшие источники информации.	(0-9б) Нет списка использованных источников информации или использованы только ресурсы Интернет
Умение обобщать материал, делать выводы Максимум – 20 б	(18-20б) Материал обобщен, сделаны четкие и ясные выводы	(15-17 б) Материал обобщен, сделаны правильные выводы	(10-14б) Материал обобщен недостаточно, в выводах имеются грубые ошибки.	(0-9б) Материал не обобщен, выводов нет.
Представление презентации и умение отвечать на вопросы Максимум – 20б	(18-20б) Студент свободно ориентируется в материале презентации, докладывает четко, грамотно, последовательно с использованием научной терминологии. При ответе на вопросы способен отстаивать свою позицию и умеет конструктивно реагировать на критику.	(15-17б) Студент ориентируется в материале презентации, не может свободно изложить содержание презентации. Правильно отвечает на большинство заданных вопросов.	(10-14б) Студент не ориентируется в материале презентации, читает текст презентации. Не может ответить на большинство заданных вопросов.	(0-9б) Студент слабо знаком с материалом, не отвечает на поставленные вопросы
Соответствие требованиям оформления Максимум – 20 б	(18-20б) Оформление слайдов полностью соответствует предъявляемым требованиям. Имеется титульный слайд с заголовком, план презентации, список использованной литературы и источников Internet. Слайды оформлены красочно, не перенасыщены текстом, не содержат грамматических ошибок. Текст слайдов хорошо виден из любой точки аудитории.	(15-17б) Оформление слайдов соответствует предъявляемым требованиям. Имеется титульный слайд с заголовком, план презентации, список использованной литературы и источников Internet. Слайды оформлены красочно, имеются непринципиальные ошибки в оформлении. Текст слайдов хорошо виден из любой точки аудитории.	(10 – 14б) Оформление слайдов не соответствует предъявляемым требованиям. Слайды оформлены в разных стилях, содержат принципиальные ошибки	(0-9б) Оформление реферата не соответствует требованиям

 

РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ

1. Максимум – 100б

Критерий	Уровни
Когнитивная компетенция	(90-100) Содержание устного или письменного ответа студента полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, изложение логически грамотное, отличается последовательностью и аккуратностью и основано на понимании теоретического материала	(75-89) В изложении допущены небольшие пробелы, не искажающие логического и информационного содержания ответа. Изложение основано на понимании теоретического материала	(50-74) В изложении материала показано общее понимание вопроса, продемонстрированы знания, достаточные для дальнейшего обучения. Тема раскрыта непоследовательно, неполно, допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии.	(45-50б) В изложении показано незнание, непонимание большей или наиболее важной части учебного материала, допущены серьезные ошибки в определении понятий, использовании терминологии
Операциональная компетенция	(90-100) Подробное описание макро- или микропрепарат по схеме указанной в практическом занятии (5 пунктов)	(75-89) Неполное описание макро- или микропрепарат по схеме указанной в практическом занятии (4 пункта)	(50-74) Описание макро- или микропрепарат по схеме указанной в практическом занятии не отражает всех данных (3 пункта).	(45-50б) Описание макро- или микропрепарат по схеме указанной в практическом занятии содержит один или два пункта схемы.