Общая характеристика детских возрастных периодов.

Развитие человека представляет собой непрерывный процесс, в котором мед­ленные количественные изменения закономерно приводят к морфофункциональным изменениям.

Весь жизненный цикл делится на отдельные возрастные периоды, т.е. отрезки времени онтогенеза, каждый из которых характеризуется своими специфическими особенностями организма – функциональными, биохимическими, морфологическими и психологическими.

(СЛАЙД 21). Возрастная периодизация основана на комплексе признаков:

· раз­меры тела и отдельных органов, их масса,

· окостенение скелета (кост­ный возраст),

· прорезывание зубов (зубной возраст),

· развитие желез внутренней секреции,

· степень полового созревания (баллы полового развития),

· развитие мышечной силы и пр.

(СЛАЙД 22). Возрастные периоды онтогенетического развития

(СЛАЙД 23 ). Переход от одного возрастного периода к другому является переломным этапом развития, когда организм переходит от одного качественного состояния в другое.

Скачкообразные моменты развития целого организма, отдельных его органов и тканей называются критическими. Они жёстко контролируются генетически. (СЛАЙД 24).

Термин «критические» периоды развития введен П.Г Светло­вым для характеристики тех фаз внутриутробной жизни, когда эмбрион и плод особенно чувствительны к повреждающим экзоген­ным влияниям. Однако критические периоды существуют и в постнатальном развитии ребенка и определяются особым состоянием ЦНС, иммунной системы, обмена веществ и энергии.

С критическими периодами частично совпадают сенситивные периоды (периоды особой чувствительности), которые менее контролируются генетически, т.е. являются особенно восприимчивыми к влияниям внешней среды.

Критические периоды переключают организм на новый уровень онтогенеза, создают морфофункциональную основу существования организма в новых условиях. Сенситивные периоды приспосабливают функционирование организма к этим условиям путём совершенствования механизмов регуляции функций.

Большинство физиологов считает, что постнатальными крити­ ческими периодами являются:

· период новорожденности,

· период 1-го года жизни,

· период 2-4 года жизни,

· период 5-7 лет и

· подро­стковый период (12-15 лет).

Период новорожденности является чрезвычайно ответствен­ным в плане общей адаптации ребенка к внеутробным условиям существования. Период новорожденности - критический период формирова­ния отношений матери и ребенка. Для него характерны нарушения процессов адаптации, склонность к генерализованным инфекциям, легко формируются дыхательные расстройства.

Период 1-го года жизни - период перехода на смешанный ха­рактер вскармливания. Происходит ослабление пассивного (материнского) гумораль­ного иммунитета. Формируется первичный иммунный ответ на большинство антигенов, появляется возможность продукции анти­тел вторичного иммунного ответа.

Грудной возраст характеризуется интенсивным физическим, нервно-психическим, моторным развитием ребенка (самостоятельной ходьбой и манипуляцией с игрушками). При этом у не­го сохраняется тесный контакт с матерью (кормление грудью). В течение этого периода длина тела увеличивается на 50%, а масса тела - втрое. Такой темп роста обеспечивается высоким обменом веществ с преобладанием анаболических процессов на фоне неус­тойчивости окислительного фосфорилирования и регуляции водно-солевого равновесия. Относительная энергетическая потребность детей этого возраста в 3 раза превышает таковую взрослого челове­ка, поэтому ребенок нуждается в значительно большем количестве пищи на 1 кг массы тела. В то же время в функциональном отно­шении органы пищеварения еще недостаточно зрелы, что предъяв­ляет определенные требования к качеству пищи.

Период от 2 до 3 лет характеризуется завершением миелинизации нейронов, проводящих путей. Происходит активное формирование условных рефлексов, развитие речи, социализация, ломка привыч­ных стереотипов с риском невротических реакций.

Возраст 5-7 лет является критическим так как совпадает с началом обучения. Нарастает сила и подвижность нервных про­цессов, формируется высшая нервная деятельность.

В подростковом периоде завершаются процессы миелинизации проводящих путей, развивается абстрактное мышление, повы­шается чувствительность тканей к действию половых гормонов.

Это самый трудный период психологического развития, формиро­вание таких личностных качеств, как воля, сознательность, Нравст­венность, гражданственность. Характерна неустойчивость вегетативной регуляции с возникновением расстройств сосудистого тонуса. Ранимость нерв­ной системы может быть основой формирования нервных рас­стройств.

Отмечается пубертатный скачок роста - увеличение содержа­ния жира организме у девочек до 28%, у мальчиков - 10-11%. Раз­виваются вторичные половые признаки.