Заполните следующую таблицу с целью анализа основных категорий педагогики.

Заполните следующую таблицу с целью анализа основных категорий педагогики.

 

Определение понятия	Совпадающие признаки	Несовпадающие признаки
«ВОСПИТАНИЕ»
«Воспитание… это есть преднамеренное воздействие взрослого человека на ребенка или юношу, имеющее целью довести его до той доли самостоятельности, которая необходима человеку для исполнения своего назначения на земле». (Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона)
«Воспитание – это целенаправленная содержательная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, вхождению ребенка в контекст современной культуры…» (Педагогика / Под ред. П.И.Пидкасистого)
«Воспитание – социальное целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для развития человека. Воспитание в широком, социальном смысле – это воздействие на личность общества в целом (т.е. воспитание отождествляется с социализацией). Воспитание в узком смысле – целенаправленная деятельность призванная формировать у детей систему качеств личности». (Российская педагогическая энциклопедия)
«ОБУЧЕНИЕ»
«Целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебной деятельности учащихся по овладению научными знаниями». (Харламов И.Ф. Педагогика)
Целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащихся, в ходе которого решаются задачи образования учеников». (Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского)
«Процесс активного целенаправленного взаимодействия между обучающим и обучаемым, в результате которого формируются определенные знания, умения. Навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества» (Педагогика / Под ред. П.И.Пидкасистого)
«ОБРАЗОВАНИЕ»
«Как направление передачи знаний и умений, так и путь развития мышления» (Куписевич Ч. Основы общей дидактики)
«Процесс и результат овладения учащимися знаниями, умениями и навыками, развития мировоззрения». (Харламов И.Ф. Педагогика).
«Общественно организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта, представляющего собой становление личности в соответствии с генетической программой и социализацией личности». (Педагогика. / Под ред. П.И.Пидкасистого)

  3неделя 3. Тема: «Образование как общественное явление и педагогический процесс. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства» 1. Из учебников педагогики различных авторов, литературы по методологии педагогики выпишите не менее трех определений понятия «педагогический процесс». Из этих же источников выпишите компоненты педагогического процесса.

Источник информации: автор, название, год издания	Педагогический процесс	Компоненты педагогического процесса.

 

Сформулируйте принципы организации целостного педагогического процесса. Какие принципы организации целостного педагогического процесса Вы считаете более существенными и почему? Какие принципы в процессе Вашего школьного обучения реализовывались, а какие нет? Заполните таблицу.

Считаю более существенными следующие принципы	Принципы, которые, по моему мнению, реализовывались в процессе школьного обучения	Принципы, которые, по моему мнению, нереализовывались в процессе школьного обучения

Какое из приведенных ниже наблюдений можно отнести к методу научно-педагогического исследования? Объясните почему.

а) дежурный учитель наблюдает за порядком в столовой;

б) педагог ведет наблюдение за развитием школьников при изучении отдельных тем курса с помощью компьютерных программ;

в) классный руководитель наблюдает за опрятностью одежды школьников;

г) на экскурсии учитель биологии вместе с учениками наблюдает за поведением птиц;

д) молодой учитель наблюдает за действиями опытного коллеги при изложении трудного материала.

 

Заполните следующую таблицу с целью анализа основных категорий педагогики.

 

Определение понятия	Совпадающие признаки	Несовпадающие признаки
«ВОСПИТАНИЕ»
«Воспитание… это есть преднамеренное воздействие взрослого человека на ребенка или юношу, имеющее целью довести его до той доли самостоятельности, которая необходима человеку для исполнения своего назначения на земле». (Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона)
«Воспитание – это целенаправленная содержательная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, вхождению ребенка в контекст современной культуры…» (Педагогика / Под ред. П.И.Пидкасистого)
«Воспитание – социальное целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для развития человека. Воспитание в широком, социальном смысле – это воздействие на личность общества в целом (т.е. воспитание отождествляется с социализацией). Воспитание в узком смысле – целенаправленная деятельность призванная формировать у детей систему качеств личности». (Российская педагогическая энциклопедия)
«ОБУЧЕНИЕ»
«Целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебной деятельности учащихся по овладению научными знаниями». (Харламов И.Ф. Педагогика)
Целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащихся, в ходе которого решаются задачи образования учеников». (Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского)
«Процесс активного целенаправленного взаимодействия между обучающим и обучаемым, в результате которого формируются определенные знания, умения. Навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества» (Педагогика / Под ред. П.И.Пидкасистого)
«ОБРАЗОВАНИЕ»
«Как направление передачи знаний и умений, так и путь развития мышления» (Куписевич Ч. Основы общей дидактики)
«Процесс и результат овладения учащимися знаниями, умениями и навыками, развития мировоззрения». (Харламов И.Ф. Педагогика).
«Общественно организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта, представляющего собой становление личности в соответствии с генетической программой и социализацией личности». (Педагогика. / Под ред. П.И.Пидкасистого)

  3неделя 3. Тема: «Образование как общественное явление и педагогический процесс. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства» 1. Из учебников педагогики различных авторов, литературы по методологии педагогики выпишите не менее трех определений понятия «педагогический процесс». Из этих же источников выпишите компоненты педагогического процесса.

Источник информации: автор, название, год издания	Педагогический процесс	Компоненты педагогического процесса.

 

Сформулируйте принципы организации целостного педагогического процесса. Какие принципы организации целостного педагогического процесса Вы считаете более существенными и почему? Какие принципы в процессе Вашего школьного обучения реализовывались, а какие нет? Заполните таблицу.

Считаю более существенными следующие принципы	Принципы, которые, по моему мнению, реализовывались в процессе школьного обучения	Принципы, которые, по моему мнению, нереализовывались в процессе школьного обучения