Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Топ:
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Интересное:
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Дисциплины:
 2017-11-22 |
 273 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
| Дисциплина/модуль | ||||||||
| Специальность | № группы | |||||||
| ФИО обучающегося | Дата оценки | |||||||
| Основание для обсуждения: | Выписной эпикриз | Презентация пациента | Другое | |||||
| Краткое описание клинического случая: | ||||||||
| №\п | Критерии | Не владеет | Владеет не в полной мере или нарушен временной лимит | Владеет в полной мере | |||||||||||||||||
| Формулировка настоящей проблемы клинической ситуации | |||||||||||||||||||||
| Формулировка потенциальной проблемы клинической ситуации | |||||||||||||||||||||
| Формулировка вопросов для обсуждения с клиническим наставником | |||||||||||||||||||||
| Обсуждение дальнейшей тактики | |||||||||||||||||||||
| Результаты обсуждения | |||||||||||||||||||||
| Предложения для дальнейшего улучшения | |||||||||||||||||||||
| Согласованные действие для дальнейшего улучшения | |||||||||||||||||||||
| Всего баллов: | |||||||||||||||||||||
| Продолжительность CbD | <10mins | 10-20mins | 20-30mins | >30mins | |||||||||||||||||
| Комментарии клинического наставника: | |||||||||||||||||||||
| Согласованные действия: | |||||||||||||||||||||
| Ф.И.О. клинического наставника | подпись | ||
| Ф.И.О. обучающегося | подпись |
Оценочный лист заполнения медицинской документации (AA)
| Дисциплина/модуль | |||
| Специальность | № группы | ||
| ФИО обучающегося | Дата оценки | ||
| Наименование медицинского документа |
| №\п | Критерии | Неудовлетворит-но (<50% записей) | Удовлетворительно (50-75% записей) | Хорошо (>75% записей) | ||||||||
| Жалобы пациента | ||||||||||||
| Анамнез собран | ||||||||||||
| Объективный осмотр | ||||||||||||
| Оценка состояния пациента при первичном обращении | ||||||||||||
| План обследования в соответствии со стандартами | ||||||||||||
| План лечения в соответствии со стандартами | ||||||||||||
| Полнота обследования пациента | ||||||||||||
| Соответствие данных внесенных в историю болезни/ мед.карту | ||||||||||||
| Записи дневника | ||||||||||||
| Качество заполнения документации | ||||||||||||
| Всего баллов: |
| Ф.И.О. клинического наставника | подпись | ||
| Ф.И.О. обучающегося | подпись |
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ САНИТАРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
| №/п | Критерии оценки | Владеет в полной мере | Владеет не в полной мере или нарушен временной лимит | Не владеет |
| Соответствие тематике | ||||
| Достигнута ли цель, указанная в аннотации | ||||
| Достоверность информации (ссылки) | ||||
| Последовательность, логичность, структурированность | ||||
| Конструктивность (полезность) | ||||
| Убедительность | ||||
| Наглядность и доходчивость | ||||
| Позитивность | ||||
| Творческий подход | ||||
| Наличие рекомендаций | ||||
| Итого (мах – 100 б.): |
| Комментарии клинического наставника |
| Согласованные действия |
| Ф.И.О. клинического наставника | подпись | ||
| Ф.И.О. обучающегося | подпись |
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ МИНИ-КЛИНИЧЕСКОГО ЭКЗАМЕНА (MINI-CEX)
| Дисциплина/модуль | |||
| Специальность | № группы | ||
| ФИО обучающегося | Дата оценки | ||
| Краткое изложение клинического случая |
| № | Критерии | Баллы | ||||||||||
| Сбор анамнеза | ||||||||||||
| Физикальное обследование | ||||||||||||
| Предварительный диагноз | ||||||||||||
| Назначение плана обследования | ||||||||||||
| Интерпретация результатов обследования | ||||||||||||
| Дифференциальный диагноз | ||||||||||||
| Окончательный диагноз и его обоснование | ||||||||||||
| Выбор лечения, включая обучение пациента | ||||||||||||
| Представление о механизме действия назначенных средств | ||||||||||||
| Определение прогноза и профилактики | ||||||||||||
| Сумма баллов: | ||||||||||||
| Средняя оценка: |
| Продолжительность Mini-CEX | <15 мин | <20 мин | <25 мин | <30 мин | |||||
| Продолжительность обратной связи | <5 мин | <10 мин | <15 мин | <20 мин | |||||
| Комментарии клинического наставника (какие этапы экзамена были выполнены хорошо): | |||||||||
| Предлагаемые области для улучшения / развития | |||||||||
| Согласованные действия / план обучения | |||||||||
| Ф.И.О. клинического наставника | подпись | ||
| Ф.И.О. обучающегося | подпись |
Оценочный лист выполнения практического навыка (DOPS)
| Дисциплина/модуль | |||
| Специальность | № группы | ||
| ФИО обучающегося | Дата оценки | ||
| Наименование практического навыка | |||
| Пол, возраст пациента | |||
| Диагноз |
| № | Критерии | Не владеет | Владеет не в полной мере или нарушен временной лимит | Владеет в полной мере | ||||||||
| Показания для процедуры | ||||||||||||
| Получение согласия на основе полной информированности | ||||||||||||
| Адекватная аналгезия или безопасный седативный эффект | ||||||||||||
| Технические умения | ||||||||||||
| Профессионализм и предусмотрительность по отношению к пациенту, в том числе во время процедуры | ||||||||||||
| Клиническое суждение | ||||||||||||
| Понимание и управление осложнениями | ||||||||||||
| Интерпретация диагностической информацией | ||||||||||||
| Составление подходящего плана курации | ||||||||||||
| Рекомендация и сообщение результатов пациенту/родственникам | ||||||||||||
| Всего баллов: | ||||||||||||
| Комментарии клинического наставника: | ||||||||||||
| Согласованные действия |
| Ф.И.О. клинического наставника | подпись | ||
| Ф.И.О. обучающегося | подпись |
|
|
|
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
