С) Система отслеживания педагогического процесса

D) Система отработки, хранения, выдачи любой информации о педагогических системах

E) Система отслеживания результатов педагогического процесса

F) Управление педагогическим процессом

G) Процесс получения информации о состоянии педагогического процесса с помощью совокупности методов, приемов, способов

H) Комплекс, принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления педагогическим процессом, направленных на повышение его эффективности

 

16. Содержание контроля:

A. Уровень восприятия материала

B. Степень учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

C. Адекватность темы урока содержанию

D. Социальное развитие воспитанников

E. Общепсихологическое развитие воспитанников

F. Проверка знаний, умений и навыков учащихся

G. Проверка знаний, умений и навыков учащихся

 

Тема 21: Современные технологии образования

1. Недостатки классно-урочной системы:

A. Систематичность и последовательность процесса получения знаний

B. Стабильный состав учащихся одного возраста

C. Частая смена предметов в расписании

D. Простое управление учебно-воспитательным процессом

E. Четкая организационная структура

F. Навязывается одинаковый темп и ритм работы

G. Опора на «среднего» ученика

H. Стабильное расписание

(+ Трудности в учете индивидуальных особенностей учащихся и в организации учебной работы)

2. Преимущества классно-урочной системы:

A. Ученик – конструктор своего образования

B. Может использоваться в школьной практике в старших классах

C. Простое управление учебно-воспитательным процессом

D. (Обеспечивает) систематичность и последовательность процесса получения знаний

E. Стабильное расписание

F. Четкая организационная структура

G. Используется в практике профессионального образования

H. Стабильный состав учащихся одного возраста

(+ Возможность взаимодействия детей между собой в процессе коллективного

Обсуждения проблем и коллективного поиска решения задач

+ Экономичность обучения

+ Создает условия для привнесения соревновательного духа)

(Педагогика, Алматы, 2005, с. 218-219)

3. Классификация известных педагогических технологий по Г.К. Селевко:

A) Технологии, которые формировались на «теории отмирания школы»

B) Технологии, руководствующиеся идеей «свободного воспитания»

C) Природосообразные, использующие методы народной педагогики,

Опирающиеся на естественные процессы развития ребенка

D) Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности

Учащихся

E) Технологии жесткого управления познавательным процессом

F) Технологии на основе эффективности материально-технической базы

G) Технологии на основе личностного восприятия учителя

Н) Технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений

(+ Технологии на основе эффективности организации и управления прцессом обучения + Технологии на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирования учебного материала +Альтернативные технологии + Комплексные технологии)

Пед-ка Алматы, 2005, стр.303- 304

4. Технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений:

A. Коммуникативное обучение Е.И. Пассова

B. Гуманно – личностная технология Ш.А. Амонашвили

C. Проблемное обучение

D. Педагогика сотрудничества

E. Игровые технологии

F. Система преподавания литературы как предмета, формирующего человека Е.Н. Ильина

G. Программированное обучение

H. Технология обучения на основе опорных сигналов В.Ф. Шаталова

5. К технологиями на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся относятся:

A. Технология обучения на основе опорных сигналов В.Ф. Шаталова

B. Система преподавания литературы как предмета, формирующего человека Е.Н.Ильина

C. Технологии индивидуализации обучения

D. Программированное обучение

E. Педагогика сотрудничества

F. Игровые технологии

G. Технологии дифференцированного обучения (ошибка)

H. Проблемное обучение

(+ Коммуникативное обучение Е.И.Пассова

Пед-ка Алматы, 2005 с.303)

6.К технологиям на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирования учебного материала относятся:

A. Программированное обучение

B. Система «Экология и диалектика» Л.В.Тарасова