Ямбург Е.А. Педагогический декамерон. – М.: Дрофа, 2008. - С.319-321

Что, с точки зрения учителя-словесника является ценностным в профессиональной деятельности педагога?

Детали, вопросы, приемы, задания, монологи… - Во имя чего весь этот комплекс? Увлечь литературой? Воспитывать личностью? Да, и то, и другое, но прежде всего – во имя общения. Учитель отнюдь не самый главный человек на уроке, а первый среди подобных и равных ему: ведущий и ведомый одновременно. … В принципе я – за «подвижность» урока. За уникальную, неповторимую даже для самого себя форму. Мой излюбленный жанр: урок – на каждый раз! Это урок духовного равноправия, урок, на котором воспитывается демократический характер и где ученик не иллюстрирует заранее подготовленную учителем «схему», а вместе с учителем, иногда вопреки ему, сам постигает истину…

Идя на урок, словесник обычно прикидывает, что он д а с т ребятам, и не задумывается, что он в о з ь м е т у них. А «взять» еще важнее: и для учителя, и для ребят. …Больше ребят – больше возможностей. На собственных уроках откроется тогда еще больше, чем на курсах усовершенствования. Прежде я учил добывать знания, теперь этому учусь у них. «Сказал – усвоил – проверил» - устаревшая схема общения с ними. И вот я задался целью: урок сделать основной формой повышения квалификации и самообразования. Ведь именно на уроке, а не на курсах и семинарах приходит к учителю многократно выверенная двойным (его и ребячьим) опытом самое необходимое – практическое знание…

Вести за собой, общаясь, можно по-разному: то, образно говоря, как Болконский, который ринулся со знаменем в бой, не оглядываясь, побегут ли за ним солдаты или нет; то как Левинсон, с оглядкой и остановками; то как Макаренко и Сухомлинский, окружив себя учениками. Пробовал так и эдак. В каждой манере – своя поэзия. С годами, однако, все больше тянет к мудрому принципу яснополянской школы. «Кто лучше напишет? И я с вами»,- говорил Л.Н.Толстой ученикам. Это принцип лежит в основе самообразовательного урока, где не только учитель, но и школьник имеет право на «своего» Пушкина, Некрасова, Блока…

- Что вас заставило пойти именно в школу? – спросили однажды.

- Жажда наживы! Духовной. Люблю отдавать себя ребятам. И снова получать «себя» от них – в том же количестве, сколько ребят в классе».

Подумаем!

Определенный вид деятельности в рамках педагогической специальности, связанный с конкретным предметом труда и функцией педагога, называется педагогической …