Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Топ:
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Интересное:
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Дисциплины:
|
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
1.1. Место курса в образовательной программе.
Курс «История экономики» предлагается в качестве основного курса для студентов 1 курса факультета МЭО.
Для успешного прохождения курса «История экономики» студент должен обладать необходимыми знаниями по гуманитарным дисциплинам: истории, экономики, социологии, политологии.
Курс «История экономики» является основным, обучающимся в рамках международно-политической образовательной траектории. Курс является дополняющим для таких дисциплин как «Экономическая теория», «Всемирная история (история мировых цивилизаций», «Политическая история России», «Мировая политика», «Современные международные отношения».
Цели и задачи курса. Образовательные результаты (знания и компетенции).
В соответствии с назначением основной целью курса является изучение студентами основных проблем истории экономики, формирование у них общенаучных и профессиональных компетенций, определенных профилем бакалаврской подготовки. Целью курса является развитие у студентов знаний, умений и навыков, необходимых при осуществлении научно-исследовательской и экспертной работы, умением анализировать потенциальные или актуальные проблемы экономики и предлагать варианты их решения. Исторический опыт, накопленный поколениями в ходе предшествующего развития, закономерно представляет интерес для молодежи, поскольку открывает возможность учитывать его в процессе перехода России к новым формам хозяйствования.
Задачи курса «История экономики» определены следующим образом:
· в первом разделе – «История экономики зарубежных стран» -рассматривается экономика различных стран и эпох, начиная с древних цивилизаций и заканчивая современным периодом, анализируется экономическое развитие таких стран, как Древний Египет, государства Двуречья, Древняя Греция и Древний Рим, исследуется феодальное хозяйство стран Западной Европы и процесс становления в этих странах рыночных отношений, экономическое развитие США и Японии;
· во втором разделе – «История экономики России» – изучается экономическая история России с древнейших времен до начала XXI века, особое внимание уделяется денежным, налоговым, финансовым, территориальным и социальным реформам, проходившим в стране на протяжении веков, анализируется деятельность выдающихся людей, которые вершили историю России.
Образовательные результаты курса.
После изучения курса студенты должны:
· понимать суть управления экономическими процессами в ходе экономической эволюции общества;
· осуществлять на основе анализа и синтеза расчет историко-экономических издержек и выгод;
· знать и уметь четко излагать хронологию событий в истории экономики зарубежных стран и России;
· ориентироваться в количественных параметрах экономического развития той или иной страны в различные эпохи;
· знать о деятельности выдающихся людей прошлых эпох и их влиянии на развитие экономики той или иной страны;
· ориентироваться в закономерностях и специфических особенностях, которые были присущи изучаемым странам в период первоначального накопления капитала, промышленного переворота, перехода от индустриального к постиндустриальному обществу;
· понимать особенности формирования рыночной экономики в разных странах;
· знать и уметь анализировать денежные, налоговые, финансовые, территориальные и социальные реформы той или иной страны в различные эпохи.
| ЗНАНИЕ И ПОНИМАНИЕ | |
| Знание и понимание: В качестве образовательных результатов выступают полученные слушателями знания, умения и навыки, а также сформированные на их базе компетентности. Слушатели приобретут интеллектуальные умения: - будут знать ключевые категории по проблемам истории экономики - научатся понимать тенденции развития проблем современной экономики - смогут анализировать актуальные проблемы современной экономики Слушатели получат практические, профессиональные навыки и умения: - научатся самостоятельно анализировать современные экономические процессы. | Образовательные методики (формы проведения занятий) Лекционные и семинарские занятия, групповые и индивидуальные презентации по темам занятий, доклады и статистический обзор. |
| Форма проверки знаний Контрольные работы (в количестве трех) Итоговый экзамен. |
| КОМПЕТЕНЦИИ | |
| Аналитические компетенции: Умение превращать информацию в знания, эффективно хранить, применять и делиться полученными званиями. Умение просчитывать последствия принимаемых решений, вырабатывать рекомендации по снижению потенциальных рисков. Умение осуществлять на основе анализа и синтеза расчет историко-экономических издержек и выгод. Способность к комплексному и ситуационному анализу экономических, социально-экономических и политических процессов в международной среде. Способность к системному видению. Способность к сравнительному анализу и синтезу экономических процессов. Способность к общению (устному и письменному), умению выносить аргументированные суждения в профессиональной области на основе неполной и противоречивой информации. Способность к соединению разнодисциплинарных аналитических инструментов в приложении к решению конкретных задач. Умение видеть причинно-следственные связи конкретных ситуаций. | Образовательные методики (формы проведения занятий) Работа на семинарских занятиях, в том числе выступления с докладами, краткими сообщениями по научной литературе и текущим событиям. Групповые презентации, с предварительной работой на Интернет-форуме с участием преподавателей. Предоставление конспектов статей. |
| Форма проверки развития (степени овладения) компетенции Рецензирование и оценка групповых и индивидуальных презентаций. Рецензирование и оценка конспектов статей с помощью Mindmanager Итоговый зачет. Итоговый экзамен. | |
| Системные компетенции: Способность демонстрировать самостоятельное обучение и самостоятельную работу над историографическим материалом. Владение навыками проведения индивидуальных и коллективных научных исследований Владение навыками аналитического и стратегического мышления в контексте определенной исторической эпохи той или иной страны Умение корректно выбирать, применять, сочетать и модифицировать общенаучные, качественные и количественные методы исследования, исходя из конкретных теоретических и практических задач. Способность модулировать теоретический язык к языку конкретной ситуации. Умение использовать на практике результаты научных исследований. | Образовательные методики (формы проведения занятий) Работа на семинарских занятиях выступления, в том числе выступления с докладами, краткими сообщениями по научной литературе и текущим событиям. Групповые презентации, с предварительной работой на Интернет-форуме с участием преподавателей. Предоставление конспектов статей. |
| Форма проверки развития (степени овладения) компетенции Рецензирование и оценка групповых и индивидуальных презентаций. Рецензирование и оценка конспектов статей с помощью Mindmanager Итоговый зачет. Итоговый экзамен. | |
| Коммуникационные компетенции: Владение логико-лингвистическими и логико-графическими методиками обработки информации, в т.ч. методом функционального анализа. Способность к восприятию и документированию мультимедийной информацией в режиме реального времени. Способность к одинаковому пониманию темы и терминологию, в том числе и на иностранных языках. Способность представить результаты анализа проблем, изучаемых в рамках модуля, в устной и письменной форме. | Образовательные методики (формы проведения занятий) Работа на семинарских занятиях, выступления, в том числе выступления с докладами, краткими сообщениями по научной литературе и текущим событиям. Групповые презентации, с предварительной работой на Интернет-форуме с участием преподавателей. Предоставление конспектов статей Форма проверки развития (степени овладения) компетенции Рецензирование и оценка групповых и индивидуальных презентаций. Рецензирование и оценка конспектов статей с помощью Mindmanager Итоговый зачет. Итоговый экзамен. |
|
|
|
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!