Оценка педагогической деятельности практиканта

Оценка степени овладения профессионально-педагогическими умениями: 0 баллов - не овладел умением; 1- овладел в минимальной степени; 2 – в средней степени; 3 – в высокой степени. В соответствующей графе поставьте балл, который определяет степень овладения следующими умениями:

Перечень умений	Уровень умений до практики	Уровень умений к концу практики
Само- оценка	Оценка учителя	Само- оценка	Оценка учителя
Проектировочно-прогностические умения
Прогнозировать: -результаты определенных педагогических коррекционных воздействий; -возможные трудности в осуществлении коррекционно-развивающего, воспитательно-образовательного процесса.
Формулировать коррекционно-развивающие цели и задачи педагогической деятельности с детьми.
Планировать: -работу с детьми; -работу с родителями.
Организаторские умения
Организовывать: -детей в различных видах деятельности (игре, труде, на занятиях, др.); -формы работы с родителями.
Методические умения
Владеть методами и приемами работы с детьми: -по развитию речи; -по развитию математических представлений; -по развитию художественных способностей; -по осуществлению трудового воспитания; -по развитию игровой деятельности; -по нравственному (физическому, экологическому и др.) воспитанию.
Осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к детям.
Создавать гуманистическую и здоровьесберегающую педагогическую среду для полноценного воспитания и обучения.
Активизировать когнитивную деятельность детей.
Развивать креативные способности детей.
Разрабатывать конспекты различных форм деятельности.
Диагностические умения
Изучать: -личность ребенка; -коллектив детей; -деятельность детей.
Анализировать: -продукты детской деятельности; -собственную деятельность; -гигиеническое, педагогическое, эстетическое состояние оборудования и помещений.
Делать выводы и предложения по совершенствованию педагогического процесса
Документально оформлять результаты педагогического анализа.
Владеть педагогической рефлексией.
Образовательно-воспитательные умения
Применять здоровьесберегающие технологии ( Создание благоприятных условий для сохранения здоровья, положительного эмоционального климата в детском коллективе, проведение закаливающих процедур, контроль за двигательным режимом и физической нагрузкой детей, оказание первой медицинской помощи)
Коммуникативные умения
Целенаправленно организовывать общение и управлять им.
Регулировать своевременно и разумно перестраивать (с учетом ответной реакции) взаимоотношения: -с детьми; -с родителями; -с коллегами.
Публично выступать перед педагогическим коллективом, родителями.
Владеть педагогическим тактом.
Создавать атмосферу сотрудничества, эмпатии, сотворчества.
Разрешать конфликтные ситуации: -в детском коллективе; -во взрослом коллективе.
Управлять своим поведением и настроением.
Выражать четко и убедительно свои мысли.
Моделировать общение: -с детьми; -с родителями; -с коллегами.
Владеть демократическим стилем поведения.
Исследовательские умения
Ставить цели, задачи и разрабатывать соответствующий план коррекционно-развивающего, воспитательно- образовательного процесса на основе психологических особенностей детей и уровня их знаний и умений.
Владеть исследовательскими методами профессиональной деятельности: наблюдение, анкетирование, интервьюирование, эксперимент, обработка и обобщение результатов.
Владеть педагогической рефлексией
Прикладные умения
Изготавливать дидактические материалы.
Изготавливать атрибуты к играм.
Оформлять выставки.
Эстетически и педагогически грамотно оформлять помещения.

 

127 - 159 баллов – оптимальный уровень

103 –126 баллов – допустимый уровень

80 – 125 баллов – критический уровень

 

 

Характеристика

Практиканта____________________________________

(специальность) группа_________________________

проходившего преддипломную практику________________

(название ОУ)

в период с_____________по_______________________20 года

проявил(а)себя как___________________________________________

(оценка уровня теоретической и технической подготовленности, активность, инициативность и дисциплинированность в работе)

Проведение учебных занятий по физическому воспитанию показали__________________________________________________

(уровень владения педагогическими умениями и навыками, качество проведения занятий)

Проведение физкультурно– оздоровительных и спортивных мероприятий_____________________________________________

(организаторские навыки и умения, инициативность и активность)

Проведение работы по классном руководству _______________________________________________

(уровень проведение классных часов, умение найти общий язык с учащимися, качество проведения классных мероприятий)

Оценка за практику

-Учебная работа

-Внеклассная работа

-Классное руководство

- Итоговая оценка

учитель физической культуры (подпись)

классный руководитель __________

директор (подпись)

«» _______________20 год

м.п.

 

Список литературы

Еркомашайшвили И.В.,Жуйкова О.Л.,Серова Н.Б. Пособие практиканта по физической культуре: Учеб-метод.пособие.Екатеринбург: Изд-во Рос.гос.проф-пед.ун-та,2004.138с.

Министерство Образования РФ «Рекомендации по производственной (профессиональной)практике студентов по специальностям среднего педагогического образования»