История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Топ:
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Интересное:
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Дисциплины:
 2017-11-27 |
 560 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
| Коды ОПОР | Задания по практике | Представляемый портфолио | Показатели выполнения | Оценка №1 |
| 3.1.1 | Выбор методов педагогической диагностики личности, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся, уровню развития группы | Комплекс методов педагогической диагностики личности, направленный на изучение возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся в начальной школе (5 -6 диагностик для изучения младшего школьника, отразить гендерный подход) ПРИЛОЖЕНИЕ №1 | Соответствие комплекса методов педагогической диагностики возрастным и индивидуальным особенностям детей младшего школьного возраста ПРИЛОЖЕНИЕ №1 | |
| 3.1.2. | Определение цели и программы педагогической диагностики, педагогического наблюдения в соответствии с обозначенной педагогической проблемой | Программа педагогической диагностики для проведения исследования возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников конкретного класса ПРИЛОЖЕНИЕ №2 | Соответствие программы педагогической диагностики предложенным выводам о необходимости ее проведения ПРИЛОЖЕНИЕ №2 | |
| 3.1.3. | Проведение наблюдения, педагогической диагностики обучающихся в соответствии с обозначенной педагогической проблемой, возрастными особенностями | Материалы педагогической диагностики с результатами проведенного исследования возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников конкретного класса в соответствии с предложенной программой (отразить гендерный подход, не мене 2-х учащихся) | Соответствие материалов педагогической диагностики поставленным целям, особенностям возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников | |
| 3.1.4. | Интерпретация полученных результатов наблюдения, педагогической диагностики по изучению обучающихся в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями | Выводы педагогической диагностики, отражающие результаты исследований возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников | Составление по результатам педагогического исследования характеристик на 1ученика и 1учащуюся ПРИЛОЖЕНИЕ №3 | |
| 3.5.1. | Определение целей и задач работы с родителями с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей в соответствии с основными документами о правах ребенка и обязанностями взрослых по отношению к детям | Сформулированные цели и задачи работы с родителями в конкретном классе начальной школы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, основными документами о правах ребенка и обязанностями взрослых по отношению к детям | Соответствие целей и задач работы с родителями в конкретном классе начальной школы основным документам о правах ребенка и обязанностям взрослых по отношению к детям | |
| 3.5.2. | Осуществление планирования работы с родителями с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей в соответствии с поставленными целями и задачами | План работы с родителями в конкретном классе начальной школы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей | Соответствие плана работы с родителями сформулированным целям и задачам, возрастным и индивидуальным особенностям младших школьников | |
| 3.5.3. | Осуществление планирования работы с отдельной семьей по результатам наблюдения за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей в соответствии с поставленными целями и задачами | План работы с отдельной семьей по результатам педагогической диагностики с учетом возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников | Соответствие предложенного плана работы с отдельной семьей (памятки, содержание консультаций, анкеты) результатам педагогической диагностики | |
| 3.6.1. | Владение формами и методами взаимодействия с родителями обучающими или лицами, их заменяющими как субъектами образовательного процесса | Разработанный конспект внеурочного мероприятия с указанием форм, методов, средств для взаимодействия с родителями в соответствии поставленными целями и задачами (отражение в конспекте средств воспитания: презентации, рисунки, наглядный материал, работа с интерактивной доской, дидактический материал и т.д.) | Соответствие формы, методов, средств, указанных в конспекте внеурочного мероприятия, для взаимодействия с родителями поставленным целям и задачам | |
| 3.6.2. | Осуществление взаимодействия с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания с применением разнообразных форм работы с семьей | Проведение внеурочного мероприятия с родителями с применением разнообразных форм работы с семьей | Отзыв методиста о проведенном внеурочном мероприятии | |
| 3.7.2. | Осуществление самоанализа и анализа результатов работы с родителями по предложенной схеме | Анализ результатов работы с родителями предложенной схеме Приложение № 4 | Соответствие анализа результатов работы с родителями предложенной схеме анализа | |
| 3.8.1. | Владение методами, формами и приемами взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации в соответствии поставленными целями и задачами | План взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации в соответствии поставленными целями и задачами | Соответствие плана взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации целям и задачам работы с родителями |
|
|
|
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
