Декабрь IV неделя 3 занятие Лексическая тема: «Новогодний праздник»

Тема: «Основные цвета и оттенки. Согласование прилагательного с существительным».

 

Цели:

· Закрепить с детьми название основных цветов и оттенков.

· Упражнять в согласовании прилагательных с существительными жен. и муж. рода.

Материал: картонная елка разноцветные шары и шишки.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. О.м. Сядет тот, кто запомнит и назовет четыре слова: санки, лыжи, елки подарки и т.д.

2. Логопед предлагает детям нарядить елку шарами и шишками. Уточняется цвет шаров и шишек.

3. Дидактическая игра «Чего не стало?»

Логопед предлагает детям закрыть глаза, и в это время убирает одну игрушку. Дети должны, отгадать какой игрушки не стало: не стало синего шара; не стало красной шишки и т.д.

Физкультминутка.

Наша елочка велика (круговые движения двумя руками)

Наша елочка высока (руки вверх, встать на носки)

Выше папы присесть 2 раза,

Выше мамы встать на носки

Достает до потолка

Будем весело плясать (руки на поясе, покрутились влево)

Будем песни напевать (то же вправо)

Чтобы елка захотела (левую ногу на пятку, на носок, притоп)

В гости к нам зайти опять (то же с правой ноги)

5. Чтение стихов выученных к утреннику.

Итог.

Январь I неделя 1 занятие Лексическая тема: «Зимующие птицы»

Тема: «Употребление ед. и мн. числа существительных. Работа над фразой П+П+С+Д»

 

Цели:

· Активизация словаря по теме зимующие птицы: ворона, воробей, синица, сорока, снегирь, голова, туловище, крылья, лапы, кормушка, сидит, каркает, чирикает и т.д.

· Упражнять детей в употреблении ед. и мн. числа существительных (снегирь – снегири, воробей – воробьи и т. д.).

· Продолжать упражнять детей в употреблении дательного и винительного падежей единственного числа.

· Работа над фразой П+П+С+Д.

· Активизировать внимание детей, развивать логическое мышление (анализ, синтез).

· Воспитывать заботу о птицах.

Материал:

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. О.м. Сядет тот, кому скажу «пожалуйста».

2. Вступительная беседа.

Летом на участке было много разных птиц. Многие из них осенью улетают на юг, туда, где много корма. Потому и говорят, что зимой затихает веселое птичье щебетанье.

Дети, а какие птицы остаются зимовать? Дети должны перечислить, логопед помогает вспомнить птиц.

Зимой все поля, леса покрыты снегом, нет насекомых, поэтому птицам не хватает корма, и они могут погибнуть. Чтобы помочь птицам, нужно делать, мастерить кормушки (показ картинки или настоящей кормушки).

Чем же мы будем кормить птиц?

Перечислить: крошками белого хлеба, семенами сорняков: конского щавеля, мышиного горшка, головками репейника. Ягодами калины, рябины, семенами ольхи и березы.

Дети, слышите, на нашу кормушку уже летят птицы.

Что за птица прилетела на кормушку? Это сорока. Посмотрите, какая сорока.

Дети отвечают с помощью логопеда: она черная, бока белые, длинный хвост. У неё есть голова, туловище, две лапки, два крыла и хвост.

Аналогично рассматриваются: ворона, галка, синица, воробей и снегирь.

3. Д/и: «Кого вы видите на кормушке?»

Ответы детей: Я вижу на кормушке ворону. И т.д.

4. Д/и: «Кому мы дали корм?»

Ответы детей: Мы дали корм сороке. И т.д.

5. Физкультминутка. Выполнять движения под пение птиц.

Села птичка на окошко

Посиди у нас немножко.

Подожди, не улетай.

Улетела птичка – АЙ!

 

 

6. Д/и: «Один – много»

Выставить на кормушке множество птиц. Найдите на кормушке двух одинаковых птиц. Это воробей – это воробьи, сорока – сороки и т.д.

7. Дети, сейчас мы с вами поиграем. Вы будете птицами (детям надеваются маски птиц).

Что делает воробей? Ребенок в маске воробья выполняет действия, дети проговаривают. Воробей летит, чирикает, прыгает, чистит перышки, клюет, чирикает, пьет воду, машет крыльями.

8. Вызвать двух детей в масках голубя и воробья. Дети выполняют действия – клюют зерно.

- Что делают голубь и воробей?

- Голубь и воробей клюют зерно.

- Ворона и сорока пьют воду.

- Снегирь и галка чистят перышки.

9. Итог: дети, вспомните, какие птицы остаются зимовать. Это птицы зимующие. О них надо заботится, кормить их.

Январь I неделя 2 занятие Лексическая тема: «Зимующие птицы»