Урок 4. С. Романовский «Слово о Русской земле»

Цели:

• Формирование умения рассуждать;

• Знакомство с новыми литературоведческими понятиями;

• Знакомство с новым жанром литературы;

• Понимать смысл произведения;

• Развитие творческой деятельности;

• Познакомиться с новым произведением.

 

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

Проверка выполненного задания в РТ.

Вопрос	Ответ
Какое стихотворение вы читали дома?	Н. Рубцов «Россия. Русь -куда я ни взгляну...».
С какими новыми словами вы встретились?	Погост - кладбище.

 

Как называет поэт свою Родину?	Россия, Русь.
Как вы понимаете просьбу поэта: «Россия, Русь! Храни себя, храни!»?	(Самостоятельные размыш­ления учеников).

II. Знакомство с новым материалом.

Сегодня я сама вам почитаю. Мы познакомимся с новым жанром литературы - это слово.

Слово характерно именно для русской литературы. Жанр этот знаком нам из глубокой древности. Напоминает русские распевы. Слово описывает силу, красоту и мощь Руси.

Прочитайте информацию о слове и авторах слова на странице 14 учебника.

 

Вопрос	Ответ
Вы прослушали «Слово о Русской земле». Какие слова вам показались непонятными, новы­ми. Прочитайте их значение на странице 13.
Какие слова в «Слове...» кажутся вам старинными? Как вы их понимаете?	Местночтимые достопримечательности; Горододельцы - строители городов; Пригожее - хорошее, удобное; Нынешняя — сегодняшняя, современная.
Что напоминает «Сло­во...»?	Песню.
Какой вы представляете Русскую землю?	(Самостоятельные размы­шления учеников).
Как автор описывает Русскую землю?	(Пересказ).
Найдите и прочитайте слова из летописи.	(Чтение).
Как называются слова из одного произведения, помещенные в другое?	Цитата.

 

Что в этом произведении вам особенно запомнилось?	(Самостоятельные размыш­ления учеников).
Чем удивляет и восхищает нас Русская земля? Прочитайте.	«Многими красотами дивишь ты: озерами многими, дивишь ты реками и источниками местночтимыми, горами крутыми, холмами высокими, дубравами частыми, полями дивными, зверьми различными, птицами бесчисленными, городами вели­кими, селами дивными...»
Кто живет на Руси?	Руссы и россы.
Как перевести эти названия?	Люди, живущие у воды.
Прочитайте, что обозначает слово «Русь».	«Русь обозначает страну озер и рек».
Что такое местночтимые источники?	Родники.
Как их еще называют?	Живунами.
Почему?	Они живут, порка к ним звери и люди наведываются.
Расскажите о родниках Руси, пользуясь учебником.	(Пересказ).
Прочитайте, как читалось «Слово...».	«В старину «Слово...» читалось и пелось под игру гуслей звончатых».
Вспомните стихотворение И. Никитина «Русь». Чем похожи эти два произведения?	Возвращают нас в старину манерой изложения, исполь­зованием старинных форм слов и оборотов.

III. Практические задания.

Вопрос	Ответ
РТ «Литературное чтение»: стр.6 № 1.	«Русь светлое, пригожее место, страна света».
РТ «Литературное чтение»: стр.6 № 2.	Русичи - русские. Дубравы - леса.

 

	Береста - кора березы. Гусли струнный инструмент.
РТ «Литературное чтение»: стр.6 № 3.	«О светло светлая и красно украшенная земля Русская!»
РТ «Литературное чтение»: стр.6 № 3. ^ Прочитайте цепочку слов. Какие это слова? Выделите общую часть. ^ Приходилось ли вам пить воду из родника?	Родственные.

IV. Домашнее задание.

1. Нарисуйте, как вы представляете родник.

2. Выучите наизусть отрывок из «Слова...»: РТ «Литературное чтение»: стр.6 № 3.

3. Учебник: страницы 14-15. С. Прокофьев «Родина». Выполнить задания на странице 15.

Урок 5. «Русская народная песня «Я с горы на гору шла»

Цели:

• Формирование навыка размышлять и анализировать;

• Знакомство с новыми литературоведческими понятиями;

• Познакомиться с новым произведением.

 

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

Вопрос	Ответ
Проверка выполненных заданий в РТ.
С каким чувством автор говорит о Родине?	«Лучше Родины нашей нет на свете, друзья».

 

С какой интонацией вы читали это стихотворение?	Торжественно.
Чтение стихотворения наи­зусть.
Чтение наизусть отрывка из «Слова...».
II. Повторение изученного в 1-ом классе.
Вопрос	Ответ
Помните, в прошлом году мы читали произведения, которые не имели автора. Как назывались такие произведения?	Произведения устного народного творчества.
Почему это устное твор­чество?	Потому что не запи­сывалось, а передавалось из уст в уста.
Почему народное?	Произведения сочинял народ, содержание передавали в устной форме. Поэтому сюжет мог различаться у разных рассказчиков.
Какие произведения устного народного творчества вы знаете?	Сказки, песни, загадки, пословицы, поговорки, по­тешки, скороговорки.
III. Знакомство с новым материалом. В этом году мы углубим ваши знания в области фольклора. Познакомимся с новыми жанрами и национальными героями.
Вопрос	Ответ
Ознакомьтесь с теоре­тическим материалом на странице 16 нашего учебника.
Обратите внимание - жанры фольклора изображены в виде лепестков ромашки. Вам так легче будет их запомнить.
А теперь давайте прочитаем русскуюнародную песню «Я с горы на гору шла»	(Ученики «про себя» читают песню).
Как надо читать эту песню -плавно или быстро? Поясните свой ответ.	Плавно.
Прочитайте песню вслух.
Какие слова в песне повторяются?	«Я серых гусей гнала». «Гнала». «Приговаривала». «Ко холодной ко воде». «Ко шелковой ко траве». «Ой-ли, ой-ли, ой-люли».
Для чего нужны эти повторы?	Они поддерживают плав­ность и мелодичность песни.
Для русских народных песен вообще характерны повторы.

Теоретический материал:

Познакомьтесь самостоятельно с «материалом для обогащения читательского опыта»:

Учебник, страницы 18-19.

С хороводной песней мы познакомимся в хрестоматии на с. 3

 

Вопрос	Ответ
Любите ли вы загадывать загадки?	Да.
А отгадывать?
Прочитайте и отгадайте загадки на стр. 18 учебника.	1. Мухомор. 2. Карандаш. 3. Ежик.
Давайте поотгадываем за­гадки, помещенные в хрес­томатии на стр. 8-9. Ответы вы найдете на иллюстрации на странице 9 хрестоматии.	1. Прорубь. 2. Петух. 3. Дождь, земля, трава. 4. Рыба. 5. Радуга. 6. Лук. 7. Кукушка. 8. Петух. 9. Стрекоза. 10. Олень.

 

IV. Практические задания.

Вопрос	Ответ
РТ «Литературное чтение»: стр. 8 № 1.	«Ой-ли, ой-ли, ой-люли». «Мои гуси».
Прочитайте информацию на странице 9 РТ «Литературное чтение». РТ «Литературное чтение»: стр. 9 №2.	Мягкая.
Какие колыбельные песни вы знаете?	«Баю-баюшки, баю...», «Котя, котенька, коток...», «Ой люли-люли-люли, приле­тели журавли...» и др.
РТ «Литературное чтение»: стр. 9№3.

V. Домашнее задание.

1. Учебник: страница 17. Выучите песню наизусть.

2. Выучите определение загадки (Учебник: страница 19), РТ «Литературное чтение»: стр. 9 № 4.